Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Rèn luyện kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học

Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm làm rõ nội hàm khái niệm KN TƯ với việc PTCT môn Toán ở cấp TH. Đề xuất các biện pháp rèn luyện KNTƯ với việc PTCT môn Toán ở cấp TH cho SV ngành GDTH góp phần nâng cao chất lượng đào tạo GV đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Rèn luyện kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THÍCH ỨNG VỚI VIỆC PHÁTTRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN Ở CẤP TIỂU HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ PHƯƠNG NHUNGChuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 9140111 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Nguyễn Chiến Thắng 2. TS. Nguyễn Thị Châu Giang 1. PGS.TS. Nguyễn Chiến Thắng 2. TS. N Châu Giang NGHỆ AN – 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, dưới sự hướng dẫnkhoa học của PGS. TS. Nguyễn Chiến Thắng và TS. Nguyễn Thị Châu Giang. Các số liệu, kết quả nghiên cứu được trình bày trong Luận án là trung thực, chưatừng được công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào, những trích dẫn tài liệu thamkhảo trong Luận án là được phép sử dụng. ii LỜI CẢM ƠN Luận án được hoàn thành dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Nguyễn Chiến Thắngvà TS. Nguyễn Thị Châu Giang. Nhân dịp này, tác giả xin bày tỏ lòng kính trọng và biếtơn sâu sắc tới thầy cô giáo hướng dẫn khoa học đã dành nhiều thời gian và công sức đểchọn đề tài nghiên cứu và giúp đỡ nghiên cứu sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập vànghiên cứu. Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến GS.TS. Đào Tam, TS. Nguyễn Văn Thuậnvà TS. Phạm Xuân Chung cùng các thầy cô giáo thuộc chuyên ngành Lý luận và Phươngpháp dạy học Bộ môn Toán, Viện Sư phạm Tự nhiên đã có nhiều nhận xét và góp ýchỉnh sửa về nội dung luận án. Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới các thầy cô giáo thuộc Ngành Toán,Viện Sư phạm Tự nhiên đã có nhiều sự giúp đỡ và dạy bảo chân tình cho bản thân tôitrong suốt thời gian học từ bậc đại học, cao học tới nghiên cứu sinh. Tác giả trân trọng cảm ơn Phòng Đào tạo Sau Đại học - Trường Đại học Vinh đãtạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập. Tác giả xin gửi lời cảm ơn tới Ban Chủ nhiệm và tập thể giảng viên Khoa Giáodục và Bộ môn Giáo dục Tiểu học - Trường Đại học Vinh đã giúp đỡ tận tình cho chúngtôi hoàn thành nhiệm vụ của nghiên cứu sinh. Tác giả của luận án Nguyễn Thị Phương Nhung iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................................. iLỜI CẢM ƠN ..................................................................................................................iiDANH MỤC CÁC BẢNG ............................................................................................viiDANH MỤC BIỂU ĐỒ ................................................................................................. ixMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KỸ NĂNG THÍCH ỨNG VỚIVIỆC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN TOÁN Ở CẤP TIỂU HỌC ................. 91.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................................. 91.1.1 Tình hình nghiên cứu về thích ứng nghề nghiệp ........................................................... 91.1.2. Tình hình nghiên cứu về chương trình giáo dục và phát triển chương trình giáo dục.................................................................................................................................................. 131.1.3. Đánh giá chung ............................................................................................................. 151.2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................................ 161.2.1. Kỹ năng thích ứng......................................................................................................... 161.2.2. Phát triển chương trình môn Toán cấp tiểu học .......................................................... 191.2.3. Kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học ........ 211.3. Về phát triển chương trình môn Toán cấp tiểu học ................................................ 211.3.1. Mục tiêu, nội dung chương trình môn Toán cấp tiểu học .......................................... 211.3.2. Nội dung phát triển chương trình môn Toán ở tiểu học ............................................. 251.4. Kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn Toán ở cấp tiểu học...... 301.4.1. Nhận diện những khó khăn và thách thức ................................................................... 301.4.2. Những biểu hiện của kỹ năng thích ứng cần trang bị cho sinh viên .......................... 311.4.3. So sánh chương trình môn Toán tiếp cận nội dung với chương trình môn Toán tiếpcận năng lực ............................................................................................................................. 321.5. Rèn luyện kỹ năng thích ứng với việc phát triển chương trình môn toán ở cấp tiểuhọc cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học .............................. ...