Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu chính sách tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở ở Việt Nam

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn thực hiện chính sách tạo động lực cho giáo viên THCS hiện nay, luận án "Nghiên cứu chính sách tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở ở Việt Nam" đề xuất một số giải pháp điều chỉnh chính sách nhằm tạo động lực làm việc tốt hơn cho đội ngũ giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THCS của Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ: Nghiên cứu chính sách tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở ở Việt Nam i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án này là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi.Số liệu, các ví dụ và trích dẫn trong Luận án bảo đảm độ tin cậy, tính chính xác và trungthực. Những kết luận khoa học của Luận án đều được rút ra từ kết quả nghiên cứu. Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả Mạc Thị Việt Hà ii LỜI CẢM ƠN Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Người hướng dẫn khoa họcPGS.TS Đỗ Thị Bích Loan và Cố PGS.TS. Phạm Ngọc Anh đã tận tình hướng dẫnvà giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện Luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnhđạo Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, Phòng Quản lý Khoa học và Đào tạo vàQuý thầy cô giáo, các nhà khoa học của Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam đã tậntình hướng dẫn, giảng dạy, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong quátrình học tập, nghiên cứu. Tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn tới Lãnh đạo Ban nghiên cứu chính sáchvà chiến lược phát triển GD và đồng nghiệp nơi tôi đang công tác đã luôn bên cạnhđộng viên, tạo điều kiện về mặt thời gian, hỗ trợ về mặt tinh thần và cho tôi nhữngý kiến quý báu về mặt chuyên môn để tôi hoàn thành được Luận án. Luận án được hoàn thiện cũng nhận được sự giúp đỡ, động viên của cácthành viên trong gia đình, người thân và bạn bè đã luôn đồng hành ủng hộ về vậtchất, tinh thần trong suốt thời gian hoàn thành Luận án. Dù đã cố gắng trong quá trình nghiên cứu, song Luận án chắc chắn khôngtránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được các ý kiến của các nhà khoa học,quý Thầy/Cô và quý vị. Hà Nội, ngày 05 tháng 05 năm 2022 Tác giả Mạc Thị Việt Hà iii MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ............................................................................................................ iLỜI CẢM ƠN ................................................................................................................. iiDANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ..................................................................................... viDANH MỤC BẢNG .................................................................................................... viiDANH MỤC HÌNH .................................................................................................... viiiMỞ ĐẦU .........................................................................................................................1CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHÍNH SÁCH TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆCCHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ.......................................................................... 71.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề ...................................................................................71.1.1.Nghiên cứu về chính sách .......................................................................................71.1.2.Nghiên cứu về chính sách đối với GV phổ thông ................................................131.1.3. Nghiên cứu về chính sách tạo động lực cho giáo viên trung học cơ sở ..............191.1.4. Nhận định chung ..................................................................................................231.2. Lý luận về động lực làm việc của giáo viên trung học cơ sở .................................241.2.1. Khái niệm “Giáo viên trung học cơ sở” ..............................................................241.2.2. Đặc điểm nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở .........................................261.2.3. Khái niệm, đặc điểm của động lực làm việc và động lực làm việc của giáo viêntrung học cơ sở ..............................................................................................................281.3. Lý luận về chính sách tạo động lực cho giáo viên trung học cơ sở ........................401.3.1.Khái niệm “chính sách” ........................................................................................401.3.2.Phân loại chính sách .............................................................................................441.3.3.Chu trình/quy trình chính sách .............................................................................451.3.4. Nghiên cứu/phân tích chính sách ........................................................................471.3.5.Chính sách tạo động lực làm việc cho giáo viên trung học cơ sở ........................48Kết luận Chương I .........................................................................................................57CHƯƠNG II CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA CHÍNH SÁCH TẠO ĐỘNG LỰC LÀMVIỆC CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ .....................................................592.1.Khái quát thực trạng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở .........................................592.1.1.Quy mô /Số lượng đội ngũ giáo viên trung học cơ sở..........................................592.1.2.Trình độ giáo viên trung học cơ sở .......................................................................602.2.Thực trạng hệ thống văn bản chính sách hiện hành liên quan đến tạo động lực chogiáo viên trung học cơ sở...............................................................................................622.2.1.Nhóm chính sách về lương, phụ cấp đối với giáo viên trung học cơ sở ..............622.2.2.Chính sách về chế độ làm việc của giáo viên trung học cơ sở .............................652.2.3.Chính sách đánh giá và tôn vinh đối với ...