Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Định hướng giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình

Đề tài nghiên cứu lý luận và thực trạng ĐHGDGT của cha mẹ cho trẻ em trong gia đình, qua đó đưa ra một số kiến nghị giúp cha mẹ ĐHGDGT cho con một cách phù hợp hơn trong bối cảnh CNH - HĐH đất nước. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Tâm lý học: Định hướng giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ---------------------------- TRƢƠNG QUANG LÂMĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ---------------------------- TRƢƠNG QUANG LÂMĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 62 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Trương Thị Khánh Hà PGS.TS. Lê Văn Hảo XÁC NHẬN NCS ĐÃ CHỈNH SỬA THEO QUYẾT NGHỊ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN ÁN Người hướng dẫn khoa học Chủ tịch hội đồng đánh giá Luận án Tiến sĩ PGS.TS. Trương Thị Khánh Hà GS.TS. Nguyễn Hữu Thụ HÀ NỘI - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Kết quả nghiêncứu và dữ liệu trong luận án là trung thực và chưa từng công bố trong bất kỳ luận ánnào. Các tài liệu tham khảo có nguồn gốc rõ ràng. Tác giả luận án Trương Quang Lâm LỜI CẢM ƠN Trước tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS. Trương Thị KhánhHà và PGS.TS. Lê Văn Hảo đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên trong suốtquá trình học tập, nghiên cứu và làm luận án. Nhờ có sự chỉ bảo tận tình của ThầyCô mà tôi đã hoàn thành luận án tiến sĩ của mình. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập thể giảng viên, các thầy cô giáo vàđồng nghiệp trong Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhânvăn, Đại học Quốc gia Hà Nội, và các thầy cô giáo ngoài Khoa đã hỗ trợ, động viêntôi trong quá trình hoàn thiện luận án. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Tổ chức Cán bộ, Côngđoàn Trường, phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Khoa học Xã hội vàNhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoànthành đúng hạn luận án tiến sĩ của mình. Những lời cảm ơn chân thành xin được gửi tới Quý phụ huynh, các em họcsinh, các thầy cô giáo ở huyện Mê Linh và quận Hoàn Kiếm, Hà Nội - những ngườiđã tạo điều kiện, giúp đỡ tôi trong quá trình triển khai khảo sát đề tài. Những lời tri ân sâu sắc tôi muốn gửi tới gia đình, bạn bè, người thân, nhữngngười đã luôn động viên tôi trong quá trình học tập và hoàn thành luận án. Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2017 Trương Quang Lâm MỤC LỤCDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTDANH MỤC BẢNGDANH MỤC BIỂU ĐỒMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1Chương 1: TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ ĐỊNH HƢỚNGGIÁO DỤC GIÁ TRỊ CHO TRẺ EM ..................................................................... 81.1. Nghiên cứu về định hướng giáo dục giá trị cho trẻ em ở nước ngoài ........... 8 1.1.1. Nghiên cứu về sự hình thành các giá trị ở trẻ em ...................................... 8 1.1.2. Nghiên cứu về nội dung giáo dục giá trị cho trẻ em ................................ 12 1.1.3. Nghiên cứu về cách thức giáo dục giá trị cho trẻ em ............................... 161.2. Nghiên cứu về định hướng giáo dục giá trị cho trẻ em ở trong nước ......... 19 1.2.1. Một số nghiên cứu dưới góc độ Văn hóa học .......................................... 19 1.2.2. Nghiên cứu về sự hình thành giá trị ở trẻ em ........................................... 21 1.2.3. Nghiên cứu về mục tiêu giáo dục giá trị cho trẻ em ................................ 23 1.2.4. Nghiên cứu về nội dung giáo dục giá trị cho trẻ em ................................ 24Tiểu kết chương 1 .................................................................................................... 27Chương 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC GIÁ TRỊCHO TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH ..................................................................... 282.1. Định hướng ....................................................................................................... 282.2. Giá trị ................................................................................................................ 30 2.2.1. Khái niệm ................................................................................................. 30 2.2.2. Phân loại giá trị ........................................................................................ 322.3. Giáo dục giá trị ................................................................................................. 35 2.3.1. Khái niệm ................................................................................................. 35 2.3.2. Mối quan hệ giữa giáo dục giá trị với một số nội dung giáo dục khác .... 372.4. Giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình .................................................... 40 2.4.1. Khái niệm trẻ em ...................................................................................... 40 2.4.2. Một số đặc điểm tâm lý của trẻ ở lứa tuổi học sinh THCS ...................... 41 2.4.3. Giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình ............................................... 442.5. Định hướng giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình ..................... ...