Luận văn Thạc sĩ: Đánh giá hiệu quả việc sử dụng hình thức dạy học theo dự án tại trường mầm non VSK

Mục đích nghiên cứu của luận văn này nhằm tìm hiểu hiệu quả của việc sử dụng hình thức dạy học theo dự án tại trường mầm non VSK dưới góc độ về mức độ đạt được các mục tiêu giáo dục của chương trình giáo dục- Bộ Giáo dục và Đào tạo. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Đánh giá hiệu quả việc sử dụng hình thức dạy học theo dự án tại trường mầm non VSK ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------    ------------ LƢU THỊ MINH HƢỜNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNGHÌNH THỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TẠI TRƢỜNG MẦM NON VSK LUẬN VĂN THẠC SĨCHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Hà Nội -2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ------------    ------------ LƢU THỊ MINH HƢỜNG ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ VIỆC SỬ DỤNGHÌNH THỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TẠI TRƢỜNG MẦM NON VSK LUẬN VĂN THẠC SĨCHUYÊN NGÀNH: ĐO LƢỜNG VÀ ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC Mã số: 60140120 Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. PHẠM VĂN QUYẾT Hà Nội -2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, Luận văn Thạc sĩ Đo lường và đánh giá trong giáo dục vớiđề tài: “Đánh giá hiệu quả việc sử dụng hình thức dạy học theo dự án tại trườngmầm non VSK” là công trình nghiên cứu riêng của tôi, dưới sự hướng dẫn củaPGS.TS. Phạm Văn Quyết. Tôi xin cam đoan: - Luận văn là sản phẩm nghiên cứu của tôi - Các thông tin, số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thựcvà chưa từng được ai công bố trong bất kỳ phương tiện thông tin đại chúng nàotrước đây. Tôi xin chịu trách nhiệm về kết quả nghiên cứu của mình Tác giả luận văn Lưu Thị Minh Hường i LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến những người đã giúp đỡ tôi hoàn thànhluận văn này. Trước hết, tôi xin trân trọng cảm ơn các lãnh đạo Trường Đại Học Giáo dục,Bộ môn Đo lường và đánh giá, các thầy, cô của trường Đại Học Giáo dục đã tậntình giảng dạy, hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và làmluận văn. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hướng dẫn khoa học:PGS.TS. Phạm Văn Quyết đã tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn tôi trong quá trìnhnghiên cứu, thực hiện đề tài. Tôi xin chân thành cảm ơn Viện Nghiên cứu Giáo dục phát triển tiềm năng conngười IPD đã tạo mọi điều kiện cho tôi học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận án. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, các giáo viên và phụ huynhtrường mầm non VSK đã tham gia vào quá trình phỏng vấn, khảo sát và cung cấpcác số liệu để tôi hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, gia đình và bạn bè đã luôn độngviên, khuyến khích tôi trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Xin chân thành cảm ơn Tác giả luận văn Lưu Thị Minh Hường ii MỤC LỤCMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1CHƢƠNG I: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU ...................8 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .......................................................................8 1.2. Cơ sở lý luận nghiên cứu. ............................................................................12 1.2.1. Các khái niệm cơ sở ...............................................................................12 1.2.1.1. Chương trình giáo dục mầm non ....................................................12 1.2.1.2. Phương pháp giáo dục mầm non .....................................................13 1.2.1.3. Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ em ở trường mầm non. .14 1.2.1.4. Các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non ........................15 1.2.1.5. Hình thức dạy học theo dự án .........................................................17 1.2.2. Mối quan hệ giữa chương trình, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non ...................................................................................19 1.2.3. Các đặc trưng của hình thức dạy học theo dự án. ..................................19 1.2.3.1. Đặc điểm của hình thức dạy học theo dự án ...................................19 1.2.3.2. Mục tiêu của hình thức DHTDA ....................................................21 1.2.3.3. Cách thức triển khai DHTDA. ........................................................22 1.2.3.4. Cách thức triển khai DHTDA ở bậc học mầm non.........................23 1.2.3.5. Phân biệt giữa hình thức DHTDA và các hình thức dạy học khác. 24 1.2.3.6. Mức độ đạt được mục tiêu giáo dục của hình thức DHTDA ..........32CHƢƠNG 2: QUY TRÌNH VÀ THIẾT KẾ CÔNG CỤ NGHIÊN CỨU ..........33 2.1. Giới thiệu mô hình trường mầm non VSK ................................................33 2.2. Quy trình tiến hành nghiên cứu ................................................................35 2.3. Thiết kế công cụ đánh giá ...........................................................................36 2.3.1. Mã hóa biến: ...........................................................................................36 2.3.2. Đề xuất các tiêu chí đánh giá..................................................................36 2.3.2.1. Đề xuất các tiêu chí đánh giá việc đạt được các mục tiêu về tâm trí cho trẻ ................................................................................................................37 2.3.2.2. Đề xuất tiêu chí đánh giá việc đạt được các mục tiêu giáo dục của chương ...