Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố Vũng Tàu

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố Vũng Tàu tập trung tìm hiểu về cơ sở lý luận; thực trạng và giải pháp vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố Vũng Tàu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề trong hoạt động dạy học cho trẻ 5 - 6 tuổi ở một số trường mầm non thành phố Vũng Tàu BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Lệ ThùyTHỰC TRẠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONGHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Lệ ThùyTHỰC TRẠNG VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONGHOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO TRẺ 5-6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ VŨNG TÀU Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN ĐỨC DANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn tốt nghiệp, tôiđã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ và động viên rất quý báu của quý thầy/ cô, giađình, bạn bè và anh chị đồng nghiệp. Trước hết, tôi xin bày tỏ lòng kính trọng và tri ân sâu sắc đến TS. Nguyễn ĐứcDanh, người hướng dẫn khoa học, đã tận tâm giúp đỡ, chỉ dẫn, động viên tôi hoànthành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, quý thầy/ cô, anh/ chị công tác ở cácKhoa, Phòng, Ban trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiệnthuận lợi trong thời gian tôi học tập ở trường. Trân trọng cảm ơn Lãnh đạo và các thầy/ cô đang công tác tại Phòng Giáo dục vàĐào tạo thành phố Vũng tàu, tại các trường mầm non trong thành phố Vũng Tàu đặtbiệt là các cô trường Mầm non Phước Thắng đã tạo điều kiện cho tôi trong suốt khóahọc. Sau cùng, tôi xin trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè đã động viên, khích lệ tôitrong suốt quá trình học tập và thực hiện luận văn. Dù đã có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp. Song chắcchắn rằng luận văn sẽ không tránh khỏi thiếu sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ýcủa quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp và các bạn. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 9 năm 2014 Tác giả Huỳnh Thị Lệ Thùy LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu do chính tôi thực hiện và chưađược công bố trên bất cứ chuyên khảo nghiên cứu nào, chỉ dùng cho việc đánh giáluận văn Thạc sĩ Giáo dục học (Giáo dục Mầm non). Các số liệu, kết quả nêu trongluận văn là trung thực. Các tài tài liệu được khảo cứu và trích dẫn trong luận văn đềutrước trích dẫn theo đúng quy định về mặt khoa học. Tác giả Huỳnh Thị Lệ Thùy MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cảm ơnLời cam đoanMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngMỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI .......................... 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề .................................................................................... 6 1.1.1. Tình hình nghiên cứu vấn đề trên thế giới ...................................................... 6 1.1.2. Tình hình nghiên cứu vấn đề ở Việt Nam ...................................................... 7 1.2. Một số lý luận về PPDHGQVĐ ............................................................................ 9 1.2.1. Dạy học giải quyết vấn đề .............................................................................. 9 1.2.2. Cơ sở khoa học của DHGQVĐ .................................................................... 12 1.2.3. Đặc điểm, bản chất, cấu trúc của DHGQVĐ ................................................ 13 1.2.4. Vấn đề, THCVĐ, cơ chế phát sinh và phân loại THCVĐ ............................ 18 1.2.5. Các mức độ hay các PPDH trong DHGQVĐ ............................................... 22 1.3. Dạy và học trong giáo dục mầm non .................................................................. 23 1.4. Vận dụng PPDHGQVĐ trong hoạt động DH cho trẻ 5-6 tuổi ........................... 26 1.4.1. Cơ sở của việc vận dụng PPDHGQVĐ trong hoạt động DH cho trẻ 5-6 tuổi ...... 26 1 ...