Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10

Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu cơ sở lí luận về tư duy, tư duy sáng tạo. Nghiên cứu thực trạng rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh và thực trạng tư duy sáng tạo của học sinh lớp 10. Đề xuất một số biện pháp sư phạm nhằm rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy hình học lớp 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học hình học lớp 10 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HUYRÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VĂN HUYRÈN LUYỆN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP 10 Ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Đào Thái Lai THÁI NGUYÊN, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng nội dung trình bày trong luận văn này là trung thực vàkhông trùng lặp với các đề tài khác đã công bố ở Việt Nam. Tôi cũng xin cam đoanrằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tintrích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2018 Tác giả Luận văn Nguyễn Văn Huy i LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS. Đào Thái Lai, người thầy đãtận tình hướng dẫn em trong suốt quá trình làm luận văn. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa Toán, Khoa Sau Đại học, PhòngĐào tạo trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi choem trong suốt quá trình học tập và làm luận văn. Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các GV tổ Toán, HS khối 10, trườngTHPT Hưng Nhân đã giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho em trong suốt quá trình thựcnghiệm. Dù đã rất cố gắng, xong Luận văn cũng không tránh khỏi những khiếm khuyết,tác giả mong nhận được sự góp ý của các thầy, cô giáo và các bạn. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2018 Tác giả Luận văn Nguyễn Văn Huy ii MỤC LỤCTrang bìa phụLời cam đoan ..................................................................................................................iLời cảm ơn .................................................................................................................... iiMục lục ........................................................................................................................ iiiDanh mục các từ viết tắt ...............................................................................................ivDanh mục các bảng ........................................................................................................vMỞ ĐẦU .......................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................................51.1. Tư duy ............................................................................................................ 51.1.1. Khái niệm về tư duy ..................................................................................... 51.1.2. Đặc điểm của tư duy ..................................................................................... 61.1.3. Các giai đoạn của tư duy ............................................................................... 81.1.4. Các thao tác tư duy ....................................................................................... 91.2. Tư duy sáng tạo ............................................................................................. 111.2.1. Khái niệm tư duy sáng tạo ........................................................................... 111.2.2. Đặc điểm của tư duy sáng tạo ...................................................................... 141.3. Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua môn toán .......................... 231.4. Những cơ hội rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khi dạy hình học ở lớp 10 THPT .......................................................................................................... 271.4.1. Nội dung Hình học ở lớp 10 THPT .............................................................. 271.4.2. Những cơ hội rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh ................................... 291.5. Thực trạng rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học toán ở trường trung học phổ thông ........................................................................ ...