Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hướng nghiệp cho học sinh các trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Kiên Giang

Luận văn nghiên cứu với mục tiêu để đề xuất một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động HN cho HSPT dân tộc nội trú tỉnh Kiên Giang, góp phần tích cực việc phân luồng HS dân tộc Khmer sau khi tốt nghiệp THCS và THPT, đáp ứng nhu cầu nhân lực của các lĩnh vực hoạt động KT - XH hoặc tham gia lao động sx, gópphần phát triển KT - XH ở Kiên Giang và vùng đồng bằng sông cửu Long. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hướng nghiệp cho học sinh các trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh Kiên GiangBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRỊNH TIẾN THUMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNGCAO CHẤT LƯỢNG HƯỚNG NGHIỆP CHOHỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂNTỘC NỘI TRÚ TỈNH KIÊN GIANGLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05Người hướng dẫn khoa học : PGS.TS LÊ SƠNTP. HỒ CHÍ MINH 2004LỜI CẢM ƠNTrước hết, chúng tôi xin chân thành tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giámhiệu, quí thầy cồ phòng Đào tạo Sau đại học và cán bộ, nhân viên trường Đạihọc sư phạm TP Hồ Chí Minh đã giúp đỡ, tạo mọi điều kiện thuận lợi chochúng tôi hoàn thành khóa học. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn quí thầy, côđã tận tâm tham gia giảng dạy lớp cao học Quản lý giáo dục khóa XII.Đặc biệt, chúng tôi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến thầy hướng dẫn PGS.TSLê Sơn đã ch1 dẫn, sửa chữa tận tình nhằm giúp chúng tồi hoàn thành luận văntốt nghiệp.Chúng tôi xin cảm ơn sở Giáo dục & Đào tạo, sở lao động -TBXH, Bandân tộc t1nh Kiên Giang, Ban giám đốc các Trung tâm KTTH - Hướng nghiệphuyện, thị, Ban giám hiệu cùng quí thầy, cô, phụ huynh và các em học sinh của04 trường PT dân tộc nội trú đã nhiệt tình cộng tác, hỗ trợ, tạo điều kiện chochúng tôi hoàn thành luận văn này .Do thời gian công tác, điều kiện cập nhật tài liệu tham khảo và kiến thứcthực tiễn còn hạn chế nên luận văn chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết. Chúngtôi rất mong được Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ , quí thầy cô và các nhàkhoa học, quản lý GD góp ý để đề tài được hoàn ch1nh, giúp cho việc ứngdụng trong thực tiễn công tác giáo dục LĐ - Hướng nghiệp cho học sinh cáctrường PT dân tộc nội trú t1nh Kiên Giang, góp phần nâng cao chất lượng thựchiện mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục dân tộc .Thành phố Hồ Chí Minh 2004MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN............................................................................................3T4T4MỤC LỤC..................................................................................................4T4T4BẢNG CHÚ THÍCH CÁC TỪ VIẾT TẮT ............................................9T4T4MỞ ĐẦU ..................................................................................................11T4T41.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: ............................................................................ 11T4T42.LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI:T4T4...................................................................................................................... 133.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: .................................................................... 14T4T44.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: .................................................................... 14T4T45.KHÁCH THỂ & ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:...................................... 14T4T46.GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: ...................................................................... 15T4T47.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ............................................................ 15T4T47.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: .......................................... 15T4T47.2-Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: ........................................ 15T4T48.GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: ................................................................ 15T4T4CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌCT4SINH PHỔ THÔNG ...............................................................................16T41.1. NHỮNG KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:...... 16T4T41.1.1.Hướng nghiệp: ................................................................................. 16T4T41.1.2.Hướng nghiệp cho học sinh phổ thông: .......................................... 17T4T41.1.3.Giáo dục kỹ thuật tổng hợp: ............................................................ 18T4T41.1.4.Nghề phổ thông: .............................................................................. 19T4T41.1.5. Định hướng nghề: ........................................................................... 20T4T41.1.6.Tư vấn nghề: .................................................................................... 20T4T41.2.CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CHO HSPT 20T4T41.2.1.Vị trí, vai trò của hoạt động hướng nghiệp: .................................... 21T4T41.2.2. Những tính chất của hướng nghiệp: ............................................... 25T4T41.2.3.Nhiệm vụ hướng nghiệp cho HSPT: ............................................... 27T4T41.2.4.Nội dung hướng nghiệp:.................................................................. 28T4T41.2.5.Các nguyên tắc, hình thức và giai đoạn hướng nghiệp cơ bản choT4HSPT ..................................... ...