LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH

Ôn tập và củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng về thao tác lập luận phân tích và so sánh - Nắm được cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghị luận 2.Kỹ năng : Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài ( hoặc một phần bài, một đoạn) văn nghị luận, trong đó có sử dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNHA.Mục tiêu cần đạt1.Kiến thức: Ôn tập và củng cố vững chắc hơn các kiến thức và kĩ năng vềthao tác lập luận phân tích và so sánh - Nắm được cách vận dụng kết hợp hai thao tác đó trong một bài văn nghịluận2.Kỹ năng : Biết vận dụng những điều đã nắm được để viết một bài ( hoặcmột phần bài, một đoạn) văn nghị luận, trong đó có sử dụng kết hợp các thaotác lập luận phân tích và so sánhB.Phương tiện thực hiện: - SGK, SGV - Thiết kế bài soạn - Bảng phụC. Cách thức tiến hành:- GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp nêu vấn đề, trao đổi thảo luậntrả lời câu hỏi.- Tích hợp với phần đọc văn qua các văn bản; tích hợp với Tiếng ViệtD.Tiến trình dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mớiHoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt * Hoạt động1: I. Ôn lại thao tác lập luận phân tích và lập- Gv hướng dẫn HS ôn lại luận so sánhnhững kiến thức đã học về - Khái niệmhai thao tác làm bài tập 1 - Mục đích, yêu cầu - Cách thức * Hoạt động2 II.Luyện tập- HS chia nhóm nhỏ theo bàn, 1.Bài tập1trao đổi thảo luận, trả lời câu * Gợi ýhỏi bài tập 1, cử người trình - Đoạn văn sử dụng thao tác phân tích vàbày trước lớp thao tác so sánh: + Phân tích “ Tự kiêu tự đại là khờ dại. Vì- GV chuẩn kiến thức mình hay còn nhiều người hay hơn mình. Mình giỏi, còn nhiều người giỏi hơn mình. Tự kiêu tự đại tức là thoái bộ” + So sánh: Người mà tự kiêu tự mãn thì cũng như cái chén, cái đĩa cạn ( để thấy sự nhỏ bé, vô nghĩa và đáng thương của thói tự kiêu tự mãn đối với mỗi cá nhân trong tập thể hoặc cộng đồng) => Thao tác phân tích đóng vai trò chủ đạo, thao tác so sánh có vai trò bổ trợ. Phân tích *Hoạt động3 giúp con người nhận thức bằng tư duy trừu- HS làm việc cá nhân trình tượng, so sánh giúp con người nhận thứcbày trước lớp bằng tư duy cụ thể- GV chuẩn kiến thức 2.Bài tập2- GV hướng dẫn HS làm bài Vận dụng kết hợp phân tích và so sánh, viếttập về nhà đoạn văn bàn về vẻ đẹp của một bài thơ ( bài văn)4. Củng cố, hướng dẫn, dặn 3.Bài tập3 (HS làm ở nhà)dò- Học sinh nhắc lại tác dụngcủa việc kết hợp hai thao tác - Học sinh nhắc lại tác dụng của việctrong văn nghị luận kết hợp hai thao tác trong văn nghị- Soạn bài “ Hạnh phúc của luậnmột tang gia” - Soạn bài “ Hạnh phúc của một tang gia”- Gv rút kinh nghiệm bài dạy