Mét khối : Chương trình toán 5

Giúp HS: Có biểu tượng về mét khối, biết đọc và viết đúng mét khối. Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối và đề-xi-mét khối và xăng-timét khối dựa trên mô hình. Biết giải một số bài tập có liên quan đến đơn vị đo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mét khối : Chương trình toán 5 Toán 5 – chương 3Bài 112 : MÉT KHỐITiết 112 : Tuần : 23 Ngày dạy :I . MỤC TIÊUGiúp HS:  Có biểu tượng về mét khối, biết đọc và viết đúng mét khối.  Nhận biết được mối quan hệ giữa mét khối và đề-xi-mét khối và xăng-ti- mét khối dựa trên mô hình.  Biết giải một số bài tập có liên quan đến đơn vị đo: mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối.II . ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC  Hình phóng to hình vẽ trong SGK.  Bộ đồ dùng dạy toán 5.  Bảng phụ kẻ sẵn bảng như phần b - SGK (để trống).III. MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. KIỂM TRA BÀI CŨ2. DẠY – HỌC BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH2.1. Hình thành biểu tượng về métkhối và quan hệ giữa: m3, dm3, cm3a. Giới thiệu đơn vị đo thể tích métkhối.- GV phát vấn để HS nhắc lại các đơnvị đo thể tích đã biết (dm3, cm3).- GV giới thiệu: “Để đo thể tích người - HS dựa vào những đơn vị đo thể tích đãta còn dùng đơn vị mét khối”. học để tự nêu (hoặc GV gợi mở để HS tự nêu): “Mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh dài 1m”.- Tương tự như đối với các đơn vị đo - HS có thể tự nêu cách viết kí hiệu métdiện tích đã học. khối: m3.b. Mối quan hệ giữa mét khối, đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. - HS quan sát hình vẽ biễu diễn hình lập phương có cạnh dài 1m chứa các hình lập phương nhỏ như phần a trong SGK Toán 5 – chương 3 (GV có thể treo hình vẽ phóng to, nếu không có điều kiện, cho HS quan sát hình vẽ trong SGK). Bằng cách gợi mở, GV giúp HS tự rút ra nhận xét: Hình lập phương cạnh 1m bao gồm 1000 hình lập phương cạnh 1dm. - HS nêu mối quan hệ giữa mét khối và đề-xi-mét khối: 1m3 = 1 000dm3- Làm tương tự để HS nêu được mối 1m3 = 1 000 000cm3quan hệ giữa mét khối và xăng-ti-métkhối:c. Nhận xét.+ GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng nhưphần b – SGK (hoặc vẽ sẵn trên bảnglớn) như sau (chưa viết chữ và số): - HS tự điền các đơn vị đo diện tích đã học vào bảng trên theo đúng thứ tự (vào dòng trên). - Cho HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị đo với đơn vị đo kế tiếp nó rồi điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối cùng hoàn thiện bảng đơn vị đo diện tích (như – SGK). + HS quan sát bảng đơn vị đo diện tích vừa thành lập, tự nêu (hoặc GV gợi mở để HS tự nêu) nhận xét như trong SGK. + HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích để ghi nhớ bảng này.2.2. Thực hành Bài 1: a. HS đọc miệng cặp đôi để kiểm tra bài nhau. Toán 5 – chương 3+ GV gọi một số HS đọc, HS khácnhận xét, GV kết luận. b. HS viết các số đo ra bảng con.+ GV nhận xét, kết luận. Bài 2: HS làm bài vào vở và đổi vở để kiểm tra bài cho nhau. Hai HS làm trên bảng, mỗi HS làm một phần.+ GV nhận xét, chữa chung cho cả lớp.Bài 3: GV vẽ hình như SGK – bài 3 lênbảng và hướng dẫn trên hình vẽ để HSnhận xét được: Sau khi xếp đầy hộp tađược hai lớp hình lập phương 1dm3.+ GV phát vấn để HS nêu được hướnggiải:- Tìm số hình lập phương 1dm3 ở mỗilớp (5  3 = 15 (hình)).- Tìm số hình lập phương 1dm3 xếp đầyhộp (15  2 = 30 (hình)). + HS làm bài vào vở, một HS làm trên bảng lớn để tiện chữa bài.3. CỦNG CỐ DẶN DÒIV. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:.............................................................................................. ...