Một số kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo hướng tiếp cận CDIO ở trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh

Việc triển khai chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo phương pháp tiếp cận CDIO là một trong những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh. Để xây dựng đề cương chi tiết theo chuẩn CDIO, giảng viên trước tiên cần am hiểu về kiến thức xây dựng chương trình đào tạo kĩ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO, sau đó phối hợp với các giảng viên trong bộ môn. Cùng tham khảo bài viết sau đây để tìm hiểu chi tiết hơn về vấn đề này.

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo hướng tiếp cận CDIO ở trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí MinhTạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Võ Thị Ngọc Lan_____________________________________________________________________________________________________________ MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO 150 TÍN CHỈ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CDIO Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KĨ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ NGỌC LAN* TÓM TẮT Việc triển khai chương trình đào tạo 150 tín chỉ (TC) theo phương pháp tiếp cậnCDIO là một trong những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo ở Trường Đại họcSư phạm Kĩ thuật Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHSPKT TPHCM). Để xây dựng đề cương chitiết theo chuẩn CDIO, giảng viên trước tiên cần am hiểu về kiến thức xây dựng chươngtrình đào tạo kĩ thuật theo phương pháp tiếp cận CDIO, sau đó phối hợp với các giảngviên trong bộ môn. Đặc biệt, đề cương CDIO phải thể hiện sự tương ứng với bốn kì vọnghay bốn cấp độ từ tổng quát đến chi tiết 1,2, 3, 4 và thể hiện được một cá nhân trưởngthành. Từ khóa: chương trình đào tạo 150 tín chỉ; hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai vàvận hành (CDIO). ABSTRACT Some experience in building a 150-credit CDIO-based curriculum in University of Technical Education HCMC (UTE) Implementing the 150-credit CDIO-based curriculum is one of the solutions toimprove training quality in HCMC University of Technical Education. In order to build aCDIO-based curriculum, lecturers are firstly required to have thorough knowledge ofbuilding technical training CDIO-based curriculum, and then cooperate with otherlecturers in the department. The CDIO-based curriculum is required to meet fourexpectations or four levels ranging from general to detail 1, 2, 3, 4 and demonstrate amature individual. Keywords: 150-credit curriculum; Conceive Design Implement Operate.1. Đặt vấn đề thực hành phục vụ giảng dạy 26.047 học Trường ĐHSPKT TPHCM là đơn sinh, sinh viên. Trường đào tạo từ trìnhvị đầu ngành trong cả nước về đào tạo độ trung cấp đến tiến sĩ với hai loại hìnhgiáo viên kĩ thuật trình độ đại học. Sau đào tạo chính quy và không chính quy,hơn 50 năm thành lập và phát triển trên trong đó đào tạo chính quy gồm 22nền tảng Ban Cao đẳng Sư phạm Kĩ thuật ngành, như: sư phạm kĩ thuật, điện – điện(thành lập ngày 5-10-1962), tháng 9-2013 tử, cơ khí chế tạo máy, cơ khí động lực,Trường có 14 khoa, 12 phòng và ban, 5 kinh tế, công nghệ thực thẩm và môitrung tâm, 1 viện và 1 Trường Trung học trường, công nghệ thông tin, truyền thông* TS, Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật TPHCM 103Ý kiến trao đổi Số 62 năm 2014_____________________________________________________________________________________________________________và in, kinh tế, ngoại ngữ… Để hòa nhập Education do Hồ Tấn Nhựt và Đoàn Thịvới giáo dục kĩ thuật trong khu vực và Minh Trang biên dịch là cụm từ viết tắtquốc tế, tháng 12-2010, Trường đã mời từ các từ tiếng Anh Conceive Designchuyên gia Mĩ tập huấn về “Cải cách và Implement Operate, theo tiếng Việt làxây dựng chương trình đào tạo kĩ thuật hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai vàtheo phương pháp tiếp cận CDIO” cho tất vận hành. CDIO là một phương phápcả cán bộ giảng dạy. Sau đó, các khoa và luận về cải cách giáo dục kĩ thuật và trảtrực tiếp là các bộ môn triển khai việc lời hai câu hỏi trọng tâm của giáo dục kĩthực hiện xây dựng chương trình đào tạo thuật:theo CDIO 150 tín chỉ. Theo Quyết định “- Sinh viên kĩ thuật nên đạt được cácsố 588/QĐ ĐHSPKT - ĐT ngày 28-7- kiến thức, kĩ năng, thái độ toàn diện nào2012, nhân dịp lễ Kỉ niệm 30 năm ngày khi rời khỏi trường đại học, và đạt được ởNhà giáo Việt Nam, ngày 20-11-2012, trình độ năng lực nào?Hiệu trưởng nhà trường - PGS TS Thái - Làm thế nào để chúng ta có thể làmBá Cần đã long trọng công bố triển khai tốt hơn trong việc đảm bảo sinh viên đạtchương trình đào tạo 150 TC theo hướng được những kĩ năng ấy?” [3, tr.15].tiếp cận CDIO ...