Những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật phát triển và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội tại TP.HCM

Những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật phát triển và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội tại TP.HCM phân tích những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội; từ đó đề xuất xây dựng một số công việc mà nhân viên xã hội cần thực hiện để hỗ trợ gia đình người khuyết tật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Những khó khăn của gia đình có trẻ khuyết tật phát triển và nhu cầu của họ đối với các dịch vụ xã hội tại TP.HCMTAÏP CHÍ PHAÙT TRIEÅN KH&CN, TAÄP 15, SOÁ X2 - 2012 NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA GIA ðÌNH CÓ TRẺ KHUYẾT TẬT PHÁT TRIỂN VÀ NHU CẦU CỦA HỌ ðỐI VỚI CÁC DỊCH VỤ Xà HỘI TẠI TP.HCM ðỗ Hạnh Nga Trường ðH Khoa học Xã hội & Nhân văn, ðHQG.HCM TÓM TẮT: Bài báo phân tích những khó khăn của gia ñình có trẻ khuyết tật và nhu cầu của họñối với các dịch vụ xã hội. Số liệu thu ñược từ việc lấy ý kiến của 105 phụ huynh có con khuyết tật pháttriển ñang học tại các trường chuyên biệt tại Tp. HCM về thời ñiểm họ phát hiện ra dấu hiệu chậm pháttriển của con, những vấn ñề gia ñình gặp khó khăn sau khi biết con họ bị khuyết tật phát triển và nhữngmong muốn ñược xã hội hỗ trợ. Kết quả khảo sát cho thấy phụ huynh còn thiếu hiểu biết về các dấuhiệu chậm phát triển của con, thiếu những nhân viên xã hội hỗ trợ họ trong việc phát hiện sớm, chẩnñoán ñánh giá khuyết tật của con họ cũng như giúp phụ huynh tìm kiếm các dịch vụ xã hội . Từ ñó ñềxuất xây dựng một số công việc mà nhân viên xã hội cần thực hiện ñể hỗ trợ gia ñình người khuyết tật. Từ khóa: Những khó khăn, gia ñình, khuyết tật phát triển, những nhu cầu, các dịch vụ xã hội. Nhật Bản) và ñược sự tài trợ của Hiệp hội Nhật1. ðẶT VẤN ðỀ Bản vì sự phát triển khoa học (JSPS) [4]. Nhóm nghiên cứu quốc tế gồm các nhà Bài viết dưới ñây chỉ phân tích một phầnnghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý, xã hội và kết quả nghiên cứu ñược thực hiện tại Tp. Hồgiáo dục ñặc biệt ñến từ các trường ñại học Chí Minh thông qua kết quả khảo sát nhu cầuNhật Bản [4], Trung Quốc và Việt Nam [2], [5] của những gia ñình có trẻ khuyết tật phát triểnñã cùng nhau thực hiện ñề án nghiên cứu quốc ñối với các dịch vụ xã hội. Mục tiêu của bàitế: “Nghiên cứu phát triển về chương trình trị viết là từ việc phân tích kết quả khảo sát nhữngliệu và giáo dục cho trẻ em khuyết tật phát nhu cầu của gia ñình trẻ khuyết tật phát triểntriển ở vùng ðông Á” tại ba nước: Nhật Bản, ñối với các dịch vụ xã hội hiện nay ñể xác ñịnhTrung Quốc và Việt Nam với mục ñích xác vai trò của công tác xã hội ñối với ngườiñịnh nhu cầu của trẻ khuyết tật phát triển và khuyết tật và gia ñình có người khuyết tật trongnhững khó khăn mà trẻ khuyết tật phát triển và bối cảnh xã hội hiện nay.gia ñình của trẻ gặp phải trong quá trình sốngnhằm tìm ra giải pháp hỗ trợ tốt nhất từ phía xã 2. SƠ LƯỢC MẪU NGHIÊN CỨUhội. Nghiên cứu ñược thực hiện trong giai ñoạn Phiếu khảo sát ñược phát cho phụ huynh2008 – 2010 dưới sự chủ trì của Giáo sư Araki có con em bị khuyết tật phát triển (chậm phátHozomi (trường ðại học Ritsumeikan – Kyoto, triển trí tuệ, khuyết tật vận ñộng, chậm phát triển ngôn ngữ, hội chứng tự kỷ/Asperger) tại 4 Trang 79Science & Technology Development, Vol 15, No.X2- 2012trường: trường chuyên biệt Gia ðịnh, trường thời ñiểm cha mẹ phát hiện ra tình trạng “chậmchuyên biệt Bình Minh, trường mầm non phát triển” của con rất khác nhau, dường nhưSương Mai và Trung tâm Nghiên cứu trẻ không trường hợp nào giống trường hợp nào.khuyết tật với tổng số phiếu thu ñược là 105. Chỉ có một tỷ lệ tương ñối cao trong nghiênðây là những nơi có bề dày trong việc chăm cứu là 13.6% cha mẹ phát hiện ra tình trạngsóc và giáo dục trẻ khuyết tật tại Tp. Hồ Chí “chậm phát triển” của con khi con ñược 1 tuổi;Minh, nên mẫu ñược chọn ñã ñại diện ñược cho 16.5% cha mẹ phát hiện ra tình trạng “chậmdân số trẻ khuyết tật phát triển của Tp. Hồ Chí phát triển” của con vào lúc 1 tuổi rưỡi; và cũngMinh. một tỷ lệ như vậy (16.5%) cha mẹ phát hiện ra Về dạng tật chính, có 35 em (33.3%) chậm lúc con h ...