Phương pháp grap trong dạy học sinh học: Phần 2 - Nguyễn Phúc Chính

Phương pháp grap trong dạy học sinh học: Phần 2 của Nguyễn Phúc Chính gồm nội dung từ chương 5 và chương 6, trình bày về grap dạy học sinh học, sử dụng phương pháp grap trong dạy - học sinh học. Phần phụ lục trình bày một số grap nội dung giải phẫu sinh - lý người và các công trình liên quan đến chuyên khảo đã được công bố.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp grap trong dạy học sinh học: Phần 2 - Nguyễn Phúc Chính Chương 5 GRAP DẠY HỌC SINH HỌC MỤC TIÊU- Giải thích các khái niệm: grap nội dung và grap hoạt động.- Trình bày quy trình lập grap nội dung và grap hoạt động. NỘI DUNG- Khái niệm về grap nội dung.- Khái niệm về grap hoạt động.- Quy trình xây dựng grap nội dung và grap hoạt động. heo giáo sư Nguyễn Ngọc Quang, trong mỗi hoạt độngT bao giờ cũng có hai mặt, đó là: Mặt “tĩnh” và mặt “động”. Trong dạy học, mặt tĩnh là nội dung kiến thức,còn mặt động là các hoạt động của thày và trò trong quá trìnhhình thành tri thức. Có thể mô tả mặt tĩnh của hoạt động dạyhọc bằng “grap nội dung” và mô tả mặt động bằng “grap hoạtđộng dạy học”. Như vậy, grap dạy học bao gồm: grap nộidung và grap hoạt động. GRAP DẠY HỌC GRAP NỘI DUNG GRAP HOẠT ĐỘNG 914.1. Grap nội dung Grap nội dung là grap phản ánh một Khái niệm grap cách khái quát, trực quan cấu trúc nội dung lôgic phát triển bên trong của một tài liệu. Nói cách khác, grap nội dung là tập hợp những yếutố thành phần của một nội dung trí dục và mối liên hệ bêntrong giữa chúng với nhau, đồng thời diễn tả cấu trúc logiccủa nội dung dạy học bằng một ngôn ngữ trực quan, kháiquát và súc tích. Mỗi loại kiến thức có thể được mô hình hoábằng một loại grap đặc trưng để phản ánh những thuộc tínhbản chất của loại kiến thức đó. Trong dạy học, có thể sử dụnggrap nội dung các thành phần kiến thức hoặc grap nội dungbài học.Ví dụ, Grap nội dung bài “Cấu tạo và tính chất của cơ”. 92 Tơ cơ đoạn sáng - đoạn tối Sợi cơ dài (tế bào Tơ cơ đoạn sáng - đoạn tối cơ) (tế bào cơ) Tơ cơ đoạn sáng - đoạn tối Bó (tế bào cơ)CẤU cơTẠO Mạch máu & dây Bắp thần kinh Vân sáng - vân tối cơ (tế bào cơ) Nguyên nhân co cơ : do điều khiển cuả thần kinh (tế bào cơ)TÍNH Co rút làmCHẤT Cơ chế : các đoạn sáng của sợi xương chuyển cơ co ngắn lại động Năng lượng co cơ do quá trình dị hoá cung cấp Hình 5.1. Grap nội dung bài Cấu tạo và tính chất của cơ 935.1.1. Quy trình lập grap nội dungTrước hết giáo viên cần nghiên cứu nội dung chương trìnhgiảng dạy để lựa chọn những bài, những tổ hợp kiến thức cókhả năng lập grap nội dung. Mỗi loại kiến thức sẽ có loạigrap nội dung tương ứng. Ví dụ, đối với kiến thức giải phẫu thì dùng grap cấu tạo hoặc cấu trúc để mô tả, còn kiến thức sinh lý thì dùng grap quá trình để mô tả. Sự lựa chọn đó là cần thiết vì không phải bài học nào cũngcó thể lập được grap nội dung và grap nội dung các kiến thứckhác nhau mang tính đặc thù. Sau đó thiết kế grap nội dungtheo những bước ở hình 5.2.Bước 1. Xác định các đỉnh của grapLựa chọn những đơn vị kiến thức cơ bản của nội dung, mỗiđơn vị kiến thức sẽ giữ vị trí của một đỉnh trong grap. Tiêuchuẩn để xác định hệ thống những đơn vị kiến thức cho mỗinội dung là lôgic hệ thống của nội dung. Trong nội dung bàilên lớp có thể có những đơn vị kiến thức liên kết với nhauthành từng mảng lớn hoặc nhỏ, nhưng cũng có những đơn vịkiến thức độc lập. Mỗi đơn vị kiến thức có thể là tập hợp củanhiều thông tin, do đó việc xác định các đỉnh cho grap nộidung phải lựa chọn hết sức súc tích. 94 Xác định các đỉnh của grap của grap Kiểm tra tính hợp lý Thiết lập các cạnh Không hợp lý Hợp lý Bố trí các đỉnh và các cung lên một mặt phẳng Hình 5.2. Quy trình lập grap nội dungBước 2. Thiết ...