Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng thiết bị dạy học tự làm trong công tác Giáo dục thể chất ở trường Trung học phổ thông

Trong quá trình dạy học thể dục, việc sử dụng phương pháp dạy học không thể tách rời với việc sử dụng các phương tiện dạy học. Các phương tiện dạy học sẽ giúp cho học sinh lĩnh hội các tri thức và rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo giúp cơ thể phát triển cân đối toàn diện. Do đó đồ dùng dạy học và các phương pháp khi sử dụng đồ dùng dạy học góp phần rất lớn vào việc nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng thiết bị dạy học tự làm trong công tác Giáo dục thể chất ở trường Trung học phổ thôngTrườngTHPTLêQuýĐônSKKNnămhọc2016–2017A.MỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI GiáodụcthểchấtlàmộttrongmụctiêugiáodụctoàndiệncủaĐảngvàNhànướcta,vànằmtronghệthốnggiáodụcquốcdân.Giáodụcthểchấtđượchiểulà:“Quátrìnhsưphạmnhằmgiáodụcvàđàotạothế hệ trẻ,hoànthiệnvề thể chất vànhâncách,nângcaokhảnănglàmviệc,vàkéodàituổithọcủaconngười”.Giáodụcthểchấtcũngnhưcácloạihìnhgiáodụckhác,làquátrìnhsưphạmvớiđầyđủđặcđiểmcủanó,cóvaitròchủđạocủanhàsưphạm,tổchứchoạtđộngcủanhà sư phạmphùhợpvớihọcsinhvớinguyêntắcsư phạm.Giáodụcthể chấtchia thànhhaimặttươngđốiđộclập:Dạyhọcđộngtácvàgiáodụctố chấtthể lực. Tronghệthốnggiáodụcnộidungđặctrưngcủagiáodụcthể chấtđượcgắnliềnvớigiáodục,trídục,đứcdục,mỹdụcvàgiáodụclaođộng. Giáodụcthểchấtlàmộtmặtcủagiáodụctoàndiệntrongtrườngphổthông, trongđómônThể dụccóvị trívôcùngquantrọngtrongviệcbảovệ vànângcao sứckhỏe,thểlựcchohọcsinh,chuẩnbịchongườilaođộngtươnglaiđápứngyêu cầucủasự nghiệpcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước.Trongquátrìnhgiảng dạyđaphầncácgiáoviêngặpnhiềukhókhăn,vìtiếtdạylýthuyếtdothiếudụng cụtrựcquan,thiếtbịtậpcácđộngtácbổtrợnênhọcsinh(HS)khôngcóhứngthú tronghọctậpvàviệctiếpthubàichưahiệuquả. Xuấtpháttừ nhữngkhókhăntrên,cùngvớixuhướngdạyhọctíchhợpnhưhiệnnaynêntôixinchiasẻ:Đềtài“SửdụngthiếtbịdạyhọctựlàmtrongcôngtácGiáodụcthểchấtởtrường Trunghọcphổthông”. Hưởngứngcuộcthi“Giáoviên,họcsinhtựlàmthiếtbịdạyhọcvàđồdùng họctập”năm20152016vớisảnphẩm“Bộbànghếđanăng”.Sảnphẩmvớinhiều côngdụngchứcnăng,khôngchỉsửdụngđượcở nhiềutiếthọcmàcònsử dụngởnhiềukhốilớp,hoạtđộngthểthaongoạikhóa,kiểmtrathểlực,huấnluyệnvàcảtrongkhithiđấucủamộtsốmônthểthao.II.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU Họcsinhcáclớptrựctiếpgiảngdạythuộccáckhối10,11,12trườngTHPT LêQuýĐônnămhọc20152016.III.PHẠMVINGHIÊNCỨUGiáodụcthểchất(hayThểdụcthểthaotrườnghọc),thựchiệntrêncáccôngviệc: TrongcáctiếthọcMônthểdục:ứngdụngphổbiếnnộidung,dụng cụtậpluyện. Trongthểdụcngoạikhóa:Huấnluyện,thiđấu. TrongkiểmtraTiêuchẩnrènluyệnthânthể.GV:CaoTrườngPhúc 1TrangTrườngTHPTLêQuýĐônSKKNnămhọc2016–2017IV.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU 1.Quansát:Trongquátrìnhthửnghiệm,quansátđểtìmranhữngchỗđãlàmđược,chỗchưađượcđểtừđóđưarabiệnphápgiảiquyết. 2.Phântích,nghiêncứutàiliệu:đề tàisử dụngphươngphápphântíchvàtổnghợptàiliệu.Thamkhảochươngtrìnhđàotạomônthể dụccủabộ giáodụcvàđàotạođốivớicáctrườngTHPTtrongtoànquốc;sáchhướngdẫnsoạngiảngmônthể dụcgiành chocácgiáoviênthểdụccấphọcTHPT;sáchhướngdẫnsửdụngnộidunggiảngdạymônthểdụctrongchươngtrìnhcảicáchgiáodụccủabộgiáodụcvàđàotạo;mộtsốgiáoángiảngdạy,huấnluyệnmônbóngchuyền,cầulông,đácầu,cờvua…của giáo viên thể dục trường THPT và các trường Đại Học Thể dục thể thao (TDTT).Thamkhảotàiliệu: Sáchgiáoviênthể dục10,11,12.Bộ GD&ĐT(2001),“Tuyểntậpnghiêncứukhoahọcgiáodụcthể chất,sứckhoẻ trongtrườnghọccáccấp”,(hộinghịkhoahọcgiáodụcvàđàotạolầnthứIII),NXBTDTTHàNội,tr.3–tr.278.“PhươngphápgiảngdạyTDTTtrongtrường THPT”củaPGS.TS.TrịnhTrungHiếuNXBTDTTHànội(1999).“GiáotrìnhThể dụcthể thaotrườnghọc”củaGS.TS.LêVănLẫm, TS.PhạmXuânThànhNXBTDTTHàNội(2008). 3.Phỏngvấntrựctiếp:tạođiềukiệnchochúngtatiếpxúctrựctiếp,lắngnghemộtcáchtrungthựcnhấtýkiếncủacácemvềvấnđềđặtra. 4.Thử nghiệm: ápdụngbiệnphápsử dụngđồ dùnghọctậpđể nângcaohiệuquảtiếtdạy. 5.Phươngpháptínhtoánvàxửlísốliệu: ghinhậnmứcđộhiểubiết,ham thíchhọctậpcủacácemđểsosánhhiệuquảcủađềtài. 6.Cácphươngphápdạyhọctíchcực:Phươngphápđặtvàgiảiquyếtvấnđề;Phươngpháphoạtđộngnhóm;Phươngphápđóngvai;Phươngphápđộngnão. 7.CácphươngphápdạyhọcTDTT:Phươngphápchỉ đạotrongdạyhọcTDTT(sử dụngngônngữ,trựcquan,hoànchỉnhvàphângiải,phòngngừavàsửachữasaisótđộngtác);PhươngpháptậpluyệntrongdạyhọcTDTT(Lặplại,biến đổi,tổnghợp,tuầnhoàn,tròchơivàđấutập,tậptrungchúý,tâmniệmđộngtác,thảlỏng);PhươngphápgiáodụcphẩmchấttưtưởngtrongdạyhọcTDTTvàyêucầucơbảnvềpháttriểnnhâncách.B.NỘIDUNGI.CƠSỞLÝLUẬN Cùngvớisự pháttriểnchungcủaxãhộingàynay,TDTTcũngđangtrênđàpháttriểnkhôngngừng,nótrở thànhmộtbộ phậnkhôngthể thiếutrongđờisống tinhthầncủanhândânvàcònthểhiệnsựkhát vọngvươnlênchiếmlĩnhmọiđỉnhcaocủaconngườitrongđócóvấnđềTDTTvàthểlựcvớitưcáchlàmộtgiátrịcủaconngười.ViệcdạyvàhọcmônThểdụctrongtrườngTHPTcónhiệmvụtrangbịGV:CaoTrườngPhúc 2TrangTrườngTHPTLêQuýĐônSKKNnămhọc2016–2017chohọcsinhnhữngkiếnthứcvàkĩnăngvậnđộngcơ bảnđể rènluyệnnâ ...