Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp hướng dẫn học sinh ôn tập hiệu quả chương IV: Hô hấp trong chương trình sinh học 8

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là xác định được mục tiêu với môn học. Giáo viên đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp. Hướng dẫn học sinh tự học. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Giáo viên cần chuẩn bị bài theo hướng dạy học tích hợp phát triển năng lực của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Một số giải pháp hướng dẫn học sinh ôn tập hiệu quả chương IV: Hô hấp trong chương trình sinh học 8 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp hướng dẫn học sinh ôn tập hiệu quả chương IV: Hô hấp trong chương trình sinh học 8”. - Tác giả: Nguyễn Thị Kim Thúy - Đơn vị công tác: Trường THCS Bá Hiến - Chức vụ: Giáo viên - Trình độ chuyên môn: Thạc sỹ sinh học Bình Xuyên, tháng 01 năm 2019 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyêna) Tác giả sáng kiến hoặc các đồng tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Kim Thúy Ngày tháng năm sinh: 04/06/1976 nữ Đơn vị công tác: Trường THCS Bá Hiến Chức danh; Giáo Viên Trình độ chuyên môn; Thạc sỹ sinh học Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến (ghi rõ đối với từng đồng tácgiả, nếu có): 100%b) Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Kim Thúyc) Tên sáng kiến; lĩnh vực áp dụng; mô tả bản chất của sáng kiến; các thôngtin cần được bảo mật ( nếu có)- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp hướng dẫn học sinh ôn tập hiệu quảchương IV: Hô hấp trong chương trình sinh học 8”.- Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng vào giảng dạy học sinh giỏi môn sinh học lớp 8chương IV: Hô hấp- Mô tả sáng kiến+ Về nội dung của sáng kiến:I. Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Trong chương trình Sinh học 8, có khá nhiều kiến thức mới và khó. Đòihỏi người giáo viên phải không ngừng học hỏi, nghiên cứu tìm hướng tiếp cậnmới phù hợp với đối tượng học sinh, phân loại chính xác học sinh nhằm pháthiện, bồi dưỡng nguồn tài năng cho bộ môn và đóng góp thành tích của nhàtrường, kích thích được sự say mê, hứng thú học tập bộ môn của học sinh tạođiều kiện tốt trong công tác giảng dạy của giáo viên. - Đối với học sinh thời gian giảng dạy trên lớp chính khóa 2 tiết trong 1 tuần.Thời gian dạy đội tuyển ít, không có giờ dạy bồi dưỡng thêm. Ngoài ra học sinh họckín tuần, nên thời gian học sinh đầu tư vào cho các bài học đội tuyển rất hạn chế. - Tìm ra các phương pháp học sao cho phù hợp, ngắn gọn, đơn giản để họcsinh dễ nhớ, dễ hiểu tiếp thu kiến thức nhanh nhất. -Từ thực tiễn trên với tâm huyết và mong muốn được góp phần nhỏ bécủa mình vào việc nâng cao chất lượng học tập bộ môn tôi đưa ra một số giảipháp hướng dẫn học sinh ôn tập một cách hiệu quả chương trình sinh học lớp 8.Tôi đặc biệt chú trọng tới chương IV: Hô hấp. Đây là kiến thức gắn liền với thựctiễn. Mặt khác, phần kiến thức này có trong tất cả các đề thi học sinh giỏi Huyệnvà các đề thi học sinh giỏi khoa học tự nhiên cấp Tỉnh. Qua đề tài này giúp họcsinh có cách suy nghĩ, tìm tòi góp phần phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, hệthống khái quát hóa. Có kỹ năng phân tích, tổng hợp, từ đó có phương pháp họctập góp phần nâng cao chất lượng dạy đại trà và đặc biệt là bồi dưỡng học sinhgiỏi.II. Một số giải pháp1. Giải pháp 1: Xác định được mục tiêu với môn học - Đặt ra mục tiêu - Có tư duy tích cực, thái độ nghiêm túc, tự tin - Định hướng ôn tập - Ba giai đoạn ôn thi + Tổng quát kiến thức + Luyện đề, luyện kỹ năng, luyện phương pháp. + Tối ưu kiến thức - Chia thời gian hợp lý: lập thời gian biểu cho từng ngày, từng tuần, từngtháng rõ ràng2. Giải pháp 2: Giáo viên đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp Khi đưa chuyên đề vào giảng dạy, tôi chú trọng rèn luyện cho học sinhphương pháp tự học là chính. Ngoài ra, tôi còn kết hợp với một số phương pháp: 1đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. Vấn đáp, hợp tác nhóm, phương pháp thựchành, phương pháp kết hợp sự đánh giá của giáo viên với tự đánh giá của họcsinh. Vì tự học có ưu điểm sau: + Tự học là tự mình động não suy nghĩ, sử dụng năng lực trí tuệ (quan sát,so sánh, phân tích, tổng hợp v…v) để chiếm lĩnh tri thức của nhân loại, biến trithức đó thành của mình. + Tự học chính là cách để bản thân tự tìm tòi, khám phá và giải quyết cáccâu hỏi khó, hiểu được bản chất và ghi nhớ sâu. Qua đó, học sinh có thể rènluyện cho mình tư duy độc lập, nâng cao hiệu quả học tập và tự bồi dưỡng chomình những lỗ hổng kiến thức. + Tự học của học sinh THCS phải có sự định hướng của giáo viên. Ngoàinhững giờ lên lớp giáo viên trực tiếp giảng dạy. Quá trình học tập khi không cógiáo viên, học sinh phải chủ động tự sắp xếp thời gian, huy động trí tuệ kĩ năngcủa bản thân để học tập theo yêu cầu và hướng dẫn của giáo viên: ôn tập, làm đềcương, bài tập nâng cao… nhằm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập.3. Giải pháp 3: Hướng dẫn học sinh tự họca. Phương pháp học- Biến kiến thức học được thành kiến thức của mình.- Viết lại theo cách hiểu của mình- ...