Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp góp phần nâng cao nhận thức về giá trị sống cho học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách

Sáng kiến "Giải pháp góp phần nâng cao nhận thức về giá trị sống cho học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách" được hoàn thành với mục tiêu nhằm tìm ra một số giải pháp phù hợp và hiệu quả nhằm nâng cao nhận thức về giá trị sống cho học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách. Qua đó, giúp các em nhận thức được giá trị bản thân để luôn nỗ lực tạo dựng cho mình một cuộc sống tốt đẹp ở hiện tại và tương lai.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp góp phần nâng cao nhận thức về giá trị sống cho học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ................................................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài .............................................................................................................. 12. Mục đích nghiên cứu ....................................................................................................... 23. Đối tượng, thời gian và phương pháp nghiên cứu ........................................................... 23.1. Đối tượng nghiên cứu: .................................................................................................. 23.2. Thời gian nghiên cứu .................................................................................................... 23.3. Phương pháp nghiên cứu .............................................................................................. 24. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................................... 25. Đóng góp mới của đề tài.................................................................................................. 3B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ......................................................................................... 4CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN .............................................................. 41. Cơ sở lí luận ..................................................................................................................... 41.1. Khái niệm về giá trị sống.............................................................................................. 41.2. Các giá trị sống cần thiết đối với học sinh ................................................................... 41.3. Nâng cao nhận thức về giá trị sống cho học sinh ......................................................... 72. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................................. 82.1. Những tác động về mặt tâm lí, tính cách của lứa tuổi học sinh THPT đến việc nhậnthức giá trị sống ................................................................................................................... 82.2. Thực tiễn về giáo dục giá trị sống cho học sinh ở trường THPT ................................. 92.3. Thực tiễn về nhận thức giá trị sống của học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách .... 102.4. Kết quả khảo sát thực tế học sinh ............................................................................... 112.5. Phân tích, đánh giá số liệu .......................................................................................... 12CHƯƠNG II. GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ GIÁ TRỊ SỐNGCHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN SỸ SÁCH .............................................. 131. Truyền tải giá trị sống cho học sinh thông qua các tác phẩm điện ảnh. ........................ 132. Tăng cường công tác tư vấn tâm lí cho học sinh dưới nhiều hình thức ........................ 153. Lập địa chỉ e- library ( thư viện số) để lan tỏa những câu chuyện, những tấm gương cólối sống tích cực. ................................................................................................................ 184. Tạo sân chơi lành mạnh và bổ ích để tuyên truyền, lan tỏa giá trị sống trong học sinh 214.1. Tuyên truyền, lan tỏa giá trị sống trong giờ chào cờ đầu tuần ................................... 214.2. Tổ chức cuộc thi tìm hiểu về giá trị sống ở giới trẻ qua tiết học trải nghiệm sáng tạomôn Ngữ văn, hoạt động ngoài giờ lên lớp ....................................................................... 234.2.1. Đối với “Cuộc thi tìm hiểu về giá trị sống ở giới trẻ qua tiết học trải nghiệm sáng tạomôn Ngữ văn” ................................................................................................................... 244.2.2. Đối với “Cuộc thi tìm hiểu về giá trị sống ở giới trẻ qua tiết hoạt động ngoài giờ lênlớp” .................................................................................................................................... 275. Khơi dậy và thúc đẩy văn hóa đọc trong học sinh ........................................................ 30 i5.1. Tổ chức cuộc thi thiết kế infographich về lợi ích của đọc sách và phương pháp đọchiệu quả.............................................................................................................................. 315.2. Phát động cuộc thi thiết kế video giới thiệu sách trong các chi đoàn/ lớp ....................... 335.3. Tổ chức hoạt động giới thiệu sách trong giờ sinh hoạt lớp cuối tuần và vào đầu buổihọc ..................................................................................................................................... 36CHƯƠNG III. KHẢO SÁT SỰ CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁPĐỀ XUẤT; THỰC NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP ............................................................. 381. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất .................................... 381.1. Mục đích khảo sát ....................................................................................................... 381.2. Nội dung và phương pháp khảo sát ............................................................................ 381.2.1. Nội dung khảo sát .................................................................................................... 381.2.2. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá ................................................................ 381.3. Đối tượng khảo sát.................................................................... ...