Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp tăng cường kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh trường THPT Yên Khánh B

Sáng kiến "Giải pháp tăng cường kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh trường THPT Yên Khánh B" được hoàn thành với các biện pháp như: Tăng cường công tác quản lí của nhà trường trong trang bị kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh; Xây dựng kế hoạch năm học linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với điều kiện thực tế để tạo điều kiện cho việc tăng cường tổ chức các hoạt động trải nghiệm và hướng nghiệp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Giải pháp tăng cường kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh trường THPT Yên Khánh B CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh Phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi: Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh BìnhChúng tôi ghi tên dưới đây: Tỉ lệ % Trình Ngày, Nơi đóng góp độSTT Họ và tên tháng, năm công Chức danh vào việc chuyên sinh tác tạo ra môn sáng kiến Chuyên viên Sở GD – phòng GDTH1 Vũ Văn Phó 16/06/1977 ĐT Ninh Thạc sĩ 30% Sở GD – ĐT Binh Ninh Bình Chuyên viên phòng chính trị Sở GD – tư tưởng GDNN2 Nguyễn Trọng Hoan 16/04/1975 ĐT Ninh Thạc sĩ 30% – GDTX Binh Sở GD – ĐT Ninh Bình Trường THPT Cử3 Bùi Thanh Tùng 09/09/1983 Giáo viên 20% Yên nhân Khánh B Trường Lê Thị Ngân THPT Cử4 28/12/1981 Giáo viên 20% Yên nhân Khánh BLà đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp tăng cường kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh trường THPT Yên Khánh B.”I.Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Giải pháp tăng cường kĩ năngphòng chống đuối nước cho học sinh trường THPT Yên Khánh B. Lĩnh vực áp dụng: Ngoại khóa, chuyên đề.II. Nội dung sáng kiến 11. Giải pháp cũ thường làm1.1 Nội dung giải pháp. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là một việc làm rất quan trọng và cần thiết.Điều đó giúp các em tự tin, chủ động xử lý linh hoạt các tình huống trong cuộc sống.Một trong những kĩ năng được các các nhà trường đặc biệt chú trọng là phòng, tránhtai nạn đuối nước. Theo báo cáo của ngành Y tế nước ta, trung bình mỗi ngày có hàngchục trẻ em bị đuối nước. Tình trạng này xảy ra ở hầu hết các địa phương trong cảnước, nhất là những nơi có nhiều sông ngòi, ao, hồ. Nhận thức rõ được điều này,trường THPT Yên Khánh B trong nhiều năm qua đã tích cực thực hiện các biện phápnhằm trang bị cho học sinh các kĩ năng cần thiết để phòng chống đuối nước. Tuynhiên do sự hạn định về mặt thời lượng năm học, cũng như sự thiếu thốn về cơ sở vậtchất nên việc trang bị kĩ năng chống đuối nước cho học sinh còn nhiều hạn chế chủyếu mới chỉ dưới hình thức lồng ghép, tích hợp vào trong các nội dung ngoại khóa,chuyên đề, hay một số giờ giáo dục thể chất. Học sinh đã từng bước được tiếp cận vớicác kĩ năng phòng chống đuối nước nhưng chủ yếu là lý thuyết mà chưa gắn với thựchành1.2.Ưu điểm Về phía nhà trường: bước đầu dành sự quan tâm đến công tác trang bị kĩ năngphòng chống đuối nước. Điều này thể hiện rõ trong việc triển khai các công văn củaBộ, ngành về phòng chống đuối nước. Trong công tác xây dựng kế hoạch năm học cócông tác tuyên truyền, giáo dục về phòng chống đuối nước, thành lập ban chỉ đạo vàgiám sát, kiểm tra việc trang bị kĩ năng phòng chống đuối nước cho học sinh. Nhàtrường cũng tích cực tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh đặcbiệt là học sinh về tầm quan trọng cảu phòng chống đuối nước..... Không những thếnhà trường cũng tạo mọi điều kiện cần thiết, khuyến khích giáo viên tham gia học tập,tập huấn và tự học nâng cao kiến thức, kĩ năng để có thể hướng dân cho học sinh.Đồng thời phối hợp với công an phòng cháy và cứu nạn tổ chức các chuyên đề chohọc sinh về cứu đuối.2 Về phía giáo viên: Giáo viên nhà trường đã có sự quan tâm nhất định đến côngtác trang bị kĩ năng cứu đuối. Về phía học sinh và phụ huynh: Việc tổ chức trang bị kĩ năng chống đuối nướcnhận được sự phản hồi tích cực của học. Nhiều học sinh chú ý theo dõi và đưa ra cáccâu hỏi có liên quan, một số học sinh cũng mạnh dạn chia xẻ kinh nghiệm của bảnthân và tham gia thực hành các động tác cứu đuối. Nhiều phụ huynh mong muốnđược cùng con tham gia các buổi thực hành và các khóa học bơi.1.3. Hạn chế Khung phân phối chương trình tổng thể các môn học trong trường THPT đãđược hạn định rất rõ ràng về số tiết và thời gian của một tiết học vì vậy rất khó khăncho việc tổ chức các chuyên đề ...