Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 10

Đề tài này được nghiên cứu nhằm tìm ra những biện pháp phù hợp và hiệu quả trong công tác chủ nhiệm. Ngoài ra còn giúp các em cảm thấy thỏa mái, hưng phấn trong hoạt động tập thể của lớp. Thông qua việc nghiên cứu đề tài, đúc rút ra một số biện pháp phù hợp để giáo dục, quản lý các em học sinh. Từ những hoạt động cụ thể gắn kết học sinh từ đó giúp nhau học tập tốt hơn và từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ở trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 10 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƢỜNG THPT LƢU HOÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Lĩnh vực: Chủ nhiệm Cấp học: Trung học phổ thông Tên tác giả: Đinh Công Đồng Đơn vị công tác: THPT Lưu Hoàng – Hà Nội Chức vụ: Tổ phó chuyên môn NĂM HỌC 2020 – 2021 MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................................................... 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI ...................................................................................................... 1 II. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. ....... 2 1. MỤC ĐÍCH ................................................................................................................... 2 2. ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU, KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU ................................ 2 3. PHẠM VI NGHIÊN CỨU ........................................................................................... 2 4. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ............................................................................... 2B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ......................................................................................................... 2 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN ............................................................................................................. 2 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN ....................................................................................................... 3 III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở LỚP 10 ................................................................................................................ 4 1. Biện pháp ....................................................................................................................... 4 1.1. Quan tâm, gần gũi học sinh .................................................................................. 4 1.2. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm. ............................................................................ 5 1.3. Xây dựng nề nếp học sinh: .................................................................................... 8 1.4. Phối kết hợp với các tổ chức và lực lượng giáo dục khác. ............................... 11 1.5. Lồng ghép các hoạt động trải nghiệm để xây dựng tập thể lớp đoàn kết, vững mạnh............................................................................................................................. 13 1.6. Đổi mới hoạt động giờ sinh hoạt lớp. .................................................................. 16C. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI ................................................................................................. 17D. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................................................. 19E. TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................................... 20 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cách đây 16 năm khi tôi còn là sinh viên năm cuối của Khoa sư phạm –Đại học QGHN tiền thân của trường Đại học giáo dục – Đại học QGHN. Trongmột đợt thực tập tại trường THPT Yên hòa – Cầu Giấy – Hà nội cô giáo hướngdẫn chúng tôi tại trường có nói rằng: “ nếu không làm công tác chủ nhiệm thìmới là một nửa giáo viên”. Ở thời điểm đó chúng tôi cảm thấy công tác chủnhiệm thực sự là vô cùng khó khăn khi phải rèn luyện đạo đức, nề nếp học tậpcủa một tập thể lớp với rất nhiều học sinh với những cá tính khác nhau vớinhững hoàn cảnh kinh tế cũng rất khác nhau và ước gì sau này ra trường xinđược việc đi làm chỉ mong không phải chủ nhiệm. Và tất nhiên ở thời điểm đótôi cũng không hiểu được câu nói của cô giáo hướng dẫn mình, trong lòng vẫnhoài nghi rõ ràng khi ra trường đi làm thì mình là một giáo viên mà. Thời gian trôi qua sau khi tốt nghiệp tôi cũng thi và trúng tuyển trong kìthi tuyển viên chức, được phân công về dạy dưới mái trường THPT Lưu hoàng -Ứng hòa – Hà nội. Do trường thiếu nhiều giáo viên nên tôi chưa được phân cônglàm công tác chủ nhiệm và thầm cảm thấy may mắn, không chỉ tôi mà một sốthầy cô trẻ khác cũng có cùng suy nghĩ như vậy. Nhưng rồi cái gì đến cũng đếnsau vài ba năm chỉ làm công tác dảng dạy tôi được ban giám hiệu tin tưởng giaocho chủ nhiệm lớp 10A8. Lớp 10A8 khóa sinh năm 1995 với khoảng 40 họcsinh cùng những cá tính khác nhau có những hoàn cảnh khác nhau và thầy chủnhiệm thấp bé với đầy hoài bão ước mơ những cũng vô cùng nguyên tắc. Tôi đãvận dụng những kiến thức học được ở trường sư phạm áp dúng vào việc chủnhiệm lớp sát sao chăm lo cho đứa con tinh thần của mình. Song với tính cáchthẳng thắn và làm việc nguyên tắc rõ ràng một là một hai là hai của tôi. Tập thểlớp tôi có kết quả hai mặt chưa được tốt. Khi kết thúc năm học do bộ môn cònthiếu giáo viên nên tôi không được phân công chủ nhiệm nữa, thời điểm đó tôikhá buồn vì mình còn có kế hoạch cho các con lớp 11 và 12 chưa thực hiệnđược. Trong năm học 2020 – 2021 tôi được ban giám hiệu giao nhiệm vụ chủnhiệm lớp 10A8 các con sinh năm 2005 với sự trùng hợp bất ngờ vẫn 10A8cùng năm sinh cách nhau 10 năm và với ấp ủ còn chưa thực hiện của năm đó tôisẽ thực hiện ở lớp tôi chủ nhiệm hiện tại của mình vì vậy tôi tôi chọn đề tài:“Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 10” Qua thực tế công tác chủ nhiệm trong năm, tôi xin mạnh dạn chia sẻnhững kinh nghiệm cá nhân của mình. 2II. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƢỢNG, PHẠM VI VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU.1. MỤC ĐÍCH Đề tài này đư ...