Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm thực hiện tốt quy chế dân chủ cơ sở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2

Mục đích nghiên cứu đề tài là xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2. Phân tích thực trạng của việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, đánh giá kết quả đạt được sau khi thực hiện các giải pháp để thấy được tính khả thi và hiệu quả của những giải pháp đề ra.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nhằm thực hiện tốt quy chế dân chủ cơ sở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài Nâng cao chất lượng giáo dục là nhiệm vụ chính trị được Đảng, Nhà nướcta đặc biệt quan tâm và luôn là nội dung quan trọng trong văn kiện của các kỳ Đạihội Đảng. Đặc biệt, trong các Nghị quyết của Đảng từ khi Việt Nam bước vàocông cuộc đổi mới đến nay, quan điểm giáo dục của Đảng luôn thể hiện rõ tínhnhất quán, phát triển, xem giáo dục là “quốc sách hàng đầu” nhằm nâng cao dântrí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa vàhiện đại hóa đất nước. Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần tập trung mọi nguồn lực tiến hànhđồng bộ các giải pháp với sự đồng thuận cao của các lực lượng giáo dục trong vàngoài nhà trường, để thực hiện được những điều đó trước hết phải thực hiện tốtquy chế dân chủ cơ sở. Việc thực hiện tốt quy chế dân chủ cơ sở sẽ tạo đượckhông khí dân chủ, củng cố niềm tin, xây dựng khối đoàn kết thống nhất cao, pháthuy sức mạnh tập thể để hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ chính trị, góp phầnthực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường. Ngược lại, khiquy chế dân chủ cơ sở bị vi phạm sẽ dẫn đến tình trạng chuyên quyền, độc đoántrong lãnh đạo điều hành, từ đó dẫn đến các hiện tượng tiêu cực, mất đoàn kết nộibộ, suy giảm lòng tin trong cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh,chất lượng giáo dục của nhà trường vì thế sẽ bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Nhận thấy tầm quan trọng của việc thực hiện dân chủ ở cơ sở, từ năm 1998đến nay, Đảng và Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo hướng dẫn xâydựng và thực hiện quy chế dân chủ cơ sở. Theo chủ trương đó, Bộ Giáo dục- Đàotạo đã ban hành Quyết định số 04/2000/QĐ- BGD&ĐT ngày 01/3/2000 về việcban hành quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường, ngày 19 tháng 05 năm2020 Bộ Giáo dục- Đào tạo ban hành Thông tư 11/2020/TT- BGDĐT Hướng dẫnthực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ sở giáo dục công lập, trong đó nêu rõmục đích thực hiện dân chủ trong hoạt động của cơ sở giáo dục là: “Phát huyquyền làm chủ của nhà giáo, cán bộ quản lý, người lao động, người học và nângcao trách nhiệm của hiệu trưởng; Tăng cường nề nếp, kỷ cương, kỷ luật tronghoạt động của cơ sở giáo dục, góp phần xây dựng môi trường giáo dục thân thiện,lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo; phòng chống các hành vi tiêucực, tham nhũng, lãng phí, quan liêu, cửa quyền”. Hàng năm, Sở Giáo dục- Đào tạo Nghệ An đã xây dựng chương trình côngtác Dân chủ cơ sở rất cụ thể, đồng thời đôn đốc việc thực hiện quy chế dân chủ ởcác cơ sở giáo dục. Thực hiện nghiêm túc các văn bản chỉ đạo của cấp trên, trường THPTNam Đàn 2 những năm gần đây đã có nhiều chuyển biến rõ nét về mọi mặt nhưcơ sở vật chất, chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo dục. Để đạt được những điềuđó, nhà trường đã tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng 1giáo dục toàn diện. Trong đó, việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở được hết sứcchú trọng, thể hiện trong tất cả các hoạt động của nhà trường. Với tư cách là những nhà quản lý giáo dục, chúng tôi luôn trăn trở vớisự phát triển của nhà trường, trên cơ sở nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo củacấp trên, từ đó đánh giá những việc làm được và chưa làm được, rút kinhnghiệm, tìm hướng khắc phục, chúng tôi quyết định nghiên cứu đề tài sángkiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nhằm thực hiện tốt quy chế dân chủ cơsở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2”. Rấtmong được trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các nhà quản lý giáo dục, cácđồng nghiệp để đề tài của chúng tôi hoàn thiện hơn và hy vọng có thể áp dụngtrong các cơ sở giáo dục.2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp để thực hiện tốt Quy chế dân chủ cơsở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường THPT Nam Đàn 2.3. Nhiệm vụ nghiên cứu Xác định cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thực hiện quy chế dân chủ cơsở góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2. Phân tích thực trạng của việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở, đánh giákết quả đạt được sau khi thực hiện các giải pháp để thấy được tính khả thi và hiệuquả của những giải pháp đề ra.4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp lí luận: Căn cứ vào chủ trương, đường lối của Đảng, chínhsách pháp luật của Nhà nước, các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở Giáo dục và Đàotạo về công tác dân chủ cơ sở. - Phương pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, thực nghiệm, tổng hợp kinhnghiệm việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở ở trường THPT Nam Đàn 2 đã gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.5. Điểm mới của đề tài Đề tài phân tích và chứng minh việc thực hiện tốt quy chế DCCS trong cáchoạt động của trường THPT N ...