Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học, sáng tạo của học sinh thông qua dạy học theo trạm chương Năng lượng, công, công suất Vật lí 10

Sáng kiến "Phát triển năng lực tự học, sáng tạo của học sinh thông qua dạy học theo trạm chương Năng lượng, công, công suất Vật lí 10" được hoàn thành với mục tiêu nhằm Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa hiện hành, sách GV và các tài liệu tham khảo có liên quan đến chương trình Vật lí 10 THPT mới 2018; Tìm hiểu thực tế dạy và học môn Vật lí 10, đặc biệt là nội dung kiến thức chương “Năng lượng, công, công suất - Vật lí 10”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực tự học, sáng tạo của học sinh thông qua dạy học theo trạm chương Năng lượng, công, công suất Vật lí 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3 SÁNG KIẾN Đề tài:PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC THEO TRẠM CHƯƠNG “NĂNG LƯỢNG, CÔNG, CÔNG SUẤT” VẬT LÍ 10 Lĩnh vực: Vật lí Nhóm tác giả: 1. Nguyễn Đình Mỹ; ĐT: 0986.104.818 2. Nguyễn Trọng Cường; ĐT: 0977.828.767 Nghệ An , tháng 4/ 2024I. PHẦN MỞ ĐẦU ............................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ................................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 13. Nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................................................ 24. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu ........................................................................ 25. Phương pháp nghiên cứu ................................................................................... 26. Tính mới của đề tài ............................................................................................ 2II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ........................................................................ . 32.1. Cơ sở lí luận.................................................................................................... 32.1.1. Phương pháp dạy học tích cực .................................................................... 32.1.2. Phương pháp tổ chức dạy học theo trạm ..................................................... 52.2. Cơ sở thực tiễn: Tìm hiểu thực tế bước đầu dạy học nội dung kiến thứcchương trình Vật lí 10 chương trình giáo dục phổ thông mới ............................ 112.3. Thiết kế tiến trình dạy học theo trạm một số nội dung kiến thức chương “Nănglượng, công, công suất” Vật lí 10....................................................................... 172.3.1. Thiết kế tiến trình dạy học theo trạm nội dung kiến thức bài “Năng lượng.Công cơ học – Vật lí 10”..................................................................................... 172.3.1.1. Kiến thức cần xây dựng.......................................................................... 172.3.1.2. Mục tiêu HS cần đạt được trong bài Năng lượng. Công cơ học ............ 172.3.1.3. Tổng quan các trạm ................................................................................ 192.3.1.4. Nội dung các trạm .................................................................................. 192.3.2. Thiết kế tiến trình dạy học theo trạm nội dung kiến thức bài “Công suất–Vật lí 10”.............................................................................................................. 282.3.2.1. Kiến thức cần xây dựng.......................................................................... 282.3.2.2. Mục tiêu HS cần đạt được trong bài Năng lượng. Công cơ học ............ 282.3.2.3. Tổng quan các trạm ................................................................................ 292.3.2.4. Nội dung các trạm .................................................................................. 292.3.3. Các bước tổ chức dạy học ........................................................................ 40III. KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG ...................................................................... 413.1. Kết quả.......................................................................................................... 413.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm ................................................................ 413.1.2. Đối tượng, phương pháp thực nghiệm sư phạm ........................................ 413.1.3. Diễn biến và kết quả thực nghiệm sư phạm .............................................. 413.2. Ứng dụng ...................................................................................................... 47IV. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................... 484.1. Kết luận ........................................................................................................ 484.2. Kiến nghị ...................................................................................................... 48TÀI LIỆU THAM KHẢOPHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTSTT Kí hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ 1 GV Giáo viên 2 HS Học sinh 3 THPT Trung học phổ thông 4 ĐC Đối chứng 5 TN Thực nghiệm 6 PPDH Phương pháp dạy học I. PHẦN MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài Hiện nay, toàn nghành giáo dục đang hướng tới công cuộc đổi mới căn bản,toàn diện về chất lượng và hiệu quả của giáo dục phổ thông. Định hướng cơ bản củaviệc đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sangnền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực của mỗi học sinh. Đểviệc triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 thành công, điều tiên quyết vàbắt buộc là mỗi GV phải đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng các hình thức dạyhọc, biết áp dụng một cách linh hoạt các phương pháp dạy học mới để phù hợp vớimục tiêu và nội dung của bài học. Một trong những phương pháp dạy học mới đã vàđang được sử dụng trong dạy học nhằm tăng cường các họat động tự chủ, sáng tạocủa HS đó là hình thức dạy học theo trạm (học theo vòng tròn). Dạy học theo trạmlà một phương pháp tổ chức dạy học khá hiệu quả. Ngoài mục tiêu truyền đạt kiếnthức, dạy học theo trạm còn kích thích hứng thú say mê nghiên cứu, rèn luyện nănglực gi ...