Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học STEM chủ đề dòng điện không đổi Vật lí 11 - THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học STEM chủ đề dòng điện không đổi Vật lí 11 - THPT" nhằm kiểm điểm lại những việc đã và chưa làm được qua việc dạy học để nâng cao chất lượng, hiệu quả của giờ lên lớp và rút ra những bài học kinh nghiệm. Tạo hứng thú cho học sinh đam mê nghiên cứu, chế tạo các sản phẩm để phục vụ cho cuộc sống thường ngày.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học STEM chủ đề dòng điện không đổi Vật lí 11 - THPT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN -------------o0o-------------- Đề tài: “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠYHỌC STEM CHỦ ĐỀ DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI – VẬT LÝ 11 -THPT” Lĩnh vực: Vật lý Nghệ an, Tháng 4 năm 2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT QUỲNH LƢU 3 -------------o0o-------------- Đề tài: “TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠYHỌC STEM CHỦ ĐỀ DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI – VẬT LÝ 11 -THPT” Họ và tên: Hồ Xuân Dung Lĩnh vực: Phương pháp dạy học môn Vật Lý Đơn vị : Trường THPT Quỳnh Lưu 3 Điện thoại : 0976 555 446 Mail: hoxdungql3@gmail.com Năm học: 2021 - 2022 DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Đọc làSKKN Sáng kiến kinh nghiệmTHPT Trung học Phổ thôngGV Giáo viênHS Học sinhPPDH Phương pháp dạy họcGDPT Giáo dục phổ thôngNL Năng lựcNCKH Nghiên cứu khoa họcTNSP Thực nghiệm sư phạmTN Thực nghiệmNXB Nhà xuất bảnSGK Sách giáo khoaHĐTN Hoạt động trải nghiệmNCBH Nghiên cứu bài họcCNTT Công nghệ thông tinDHDA Dạy học dự án MỤC LỤCPHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................... 11.1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 11.2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ......................................................................... 11.2.1. Mục đích nghiên cứu:...................................................................................... 11.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu: ..................................................................................... 21.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ...................................................................... 21.3.1. Đối tượng nghiên cứu: .................................................................................... 21.3.2. Đối tượng khảo sát: ......................................................................................... 21.3.3. Phạm vi nghiên cứu: ........................................................................................ 21.4. Phương pháp nghiên cứu .................................................................................... 21.5. Tính mới của đề tài:............................................................................................ 2PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ..................................................................... 32.1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI. ....................................................................... 32.1.1. Cơ sở lí luận về tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học stem .............. 32.1.2. Cơ sở lý luận về giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông ....................... 82.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ................................................................ 122.2.1. Thực trạng dạy và học trải nghiệm STEM môn Vật lý ở trường THPT X nơitôi đang công tác hiện nay ....................................................................................... 122.2.2. Thuận lợi và khó khăn trong việc áp dụng đề tài .......................................... 142.3. Thiết kế các hoạt động trải nghiệm trong dạy học stem chủ đề dòng điệnkhông đổi ................................................................................................................. 162.3.1. Dạy học trải nghiệm phần DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI – Dự án trải nghiệm:MÁY BƠM NƢỚC MINI ....................................................................................... 162.3.2. Dạy học STEM phần dòng điện không đổi: CHẾ TẠO QUẠT ĐIỆN MINIDÙNG NGUỒN MỘT CHIỀU ............................................................................... 202.4. Công cụ đánh giá .............................................................................................. 302.5. Thực nghiệm sư phạm ...................................................................................... 302.5.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm .................................................................... 302.5.2. Đánh giá định tính ......................................................................................... 302.5.3. Đánh giá định lượng ...................................................................................... 30PHẦN 3. KẾT LUẬN ............................................................................................. 353.1. Kết luận ............................................................................................................ 353.2. Kiến nghị .......................................................................................................... 35TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………………..37 “Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học STEM chủ đề dòng điện không đổi Vật lí 11 - THPT” PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ1.1. Lí do chọn đề tài Theo Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 2019 có nêu “Phương pháp giáodục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của họcsinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháptự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vàothực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho họcsinh”. Vì vậy, việc dạy học theo định hướng STEM (hướng tiếp cận mới giúptrang bị cho học sinh những kiến thức cầ ...