Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng kiến thức Cơ học Vật lý 10 vào giải các bài tập thực tế, sáng tạo nhằm bồi dưỡng kiến thức và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Ứng dụng kiến thức Cơ học Vật lý 10 vào giải các bài tập thực tế, sáng tạo nhằm bồi dưỡng kiến thức và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh" nhằm đưa ra được khái niệm về bài tập thực tế, sáng tạo; Chỉ ra tác dụng của bài tập thực tế, sáng tạo trong dạy học vật lý với việc phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh; Đề xuất các dạng bài tập sáng tạo vật lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Ứng dụng kiến thức Cơ học Vật lý 10 vào giải các bài tập thực tế, sáng tạo nhằm bồi dưỡng kiến thức và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG PT HERRMANN GMEINER - - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: Ứng dụng kiến thức Cơ học Vật lý 10 vàogiải các bài tập thực tế, sáng tạo nhằm bồidưỡng kiến thức và năng lực giải quyết vấnđề cho học sinh. LĨNH VỰC: VẬT LÝ Giáo viên : Bùi Thị Hoài Điện thoại : 0973.623.623 Đơn vị :Trường PT Hermann Gmeiner Nghệ An, tháng 4/2022 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................ 12. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................... 13. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................ 14. Phạm vi nghiên cứu ................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................... 2 NỘI DUNG1. CƠ SỞ LÝ LUẬN...................................................................................... 31.1. Bài tập sáng tạo ...................................................................................... 31.2. Bài tập có nội dung thực tế .................................................................... 51.3. Phương pháp dạy học tích cực .............................................................. 61.4. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo ................................................ 72. XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THỰC TẾ, SÁNG TẠO PHẦN“CƠ HỌC” VẬT LÝ 10 BAN CƠ BẢN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .. 82.1. Thực trạng dạy bài tập có nội dung thực tế, sáng tạo phần “Cơ học”vật lý 10 trung học phổ thông, nguyên nhân và cách khắc phục.............. 82.1.1. Thực trạng dạy bài tập có nội dung thực tế, sáng tạo phần “Cơhọc” vật lý 10 trung học phổ thông ............................................................. 82.1.2. Nguyên nhân ........................................................................................ 92.1.2. Cách khắc phục ................................................................................... 92.2. Yêu cầu chung về hệ thống bài tập thực tế, sáng tạo phần “Cơ học”vật lý 10 ban cơ bản ...................................................................................... 92.3. Hệ thống bài tập thực tế, sáng tạo ........................................................ 102.4. Kế hoạch sử dụng bài tập trong các chủ đề, bài học .......................... 223. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ................................................................... 243.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm ........................................................... 243.2. Đối tượng, phương pháp thực nghiệm sư phạm ................................. 243.3. Kết quả thực nghiệm sư phạm .............................................................. 24 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ MỞ ĐẦU1. Lí do chọn đề tài Thực tiễn quá trình dạy học vật lý đã khẳng định bài tập thực tế, sángtạo có vai trò và tác dụng rất tốt đối với việc phát huy tính tích cực nhận thứcvà bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh. Do đó sử dụng bài tập thực tế,sáng tạo trong dạy học vật lý là một trong những hướng đáp ứng được yêucầu đổi mới phương pháp dạy học vật lý hiện nay. Thế nhưng qua điều tra tôithấy rằng việc sử dụng bài tập thực tế, sáng tạo trong dạy học vật lý còn chưanhiều ở các trường trung học phổ thông. Trong khi đó điều kiện để sử dụngbài tập thực tế, sáng tạo trong dạy học vật lý thì không khó, chỉ đòi hỏi thiết bịđơn giản, thời gian thực hiện trên lớp hoặc ở ngoài giờ lên lớp. Hiện nay lượng bài tập thực tế, sáng tạo trong sách giáo khoa vật lýtrung học phổ thông còn hạn chế nên học sinh rất ít được tiếp cận loại bài tậpnày, vì thế không phát huy được ưu thế của bài tập thực tế, sáng tạo trong việcnâng cao chất lượng, bồi dưỡng tư duy sáng tạo khoa học kỹ thuật cho họcsinh. Từ thực tế và kinh nghiệm giảng dạy của tôi ở Trường THPT ……, tôiđã chọn đề tài: “Ứng dụng kiến thức Cơ học Vật lý 10 vào giải các bài tậpthực tế, sang tạo nhằm bồi dưỡng kiến thức và năng lực giải quyết vấn đềcho học sinh”.2. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu - Đưa ra được khái niệm về bài tập thực tế, sáng tạo. - Chỉ ra tác dụng của bài tập thực tế, sáng tạo trong dạy học vật lý vớiviệc phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. - Đề xuất các dạng bài tập sáng tạo vật lý. - Nghiên cứu và xây dựng hệ thống bài tập thực tế, sáng tạo phần “Cơhọc” vật lý 10 ban cơ bản trung họ ...