Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng nội dung kiến thức dạy học bài các đơn chất halogen theo định hướng chương trình GDPT năm 2018 môn Hoá học

Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu, tìm hiểu về vấn đề đổi mới chương trình GDPT môn Hóa học. Từ đó, xây dựng nội dung dạy học bài “các đơn chất halogen” theo định hướng chương trình GDPT 2018 nhằm nâng năng lực dạy học của bản thân để đáp ứng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng nội dung kiến thức dạy học bài các đơn chất halogen theo định hướng chương trình GDPT năm 2018 môn Hoá học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMXÂY DỰNG NỘI DUNG KIẾN THỨC ĐỂ DẠY HỌC BÀI CÁC ĐƠN CHẤT HALOGEN THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI:XÂY DỰNG NỘI DUNG KIẾN THỨC ĐỂ DẠY HỌC BÀI CÁC ĐƠN CHẤT HALOGEN THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN HÓA HỌC TÁC GIẢ: LÊ VĂN AN ĐT: 0986624842 TỔ KHTN NGHỆ AN, THÁNG 3 NĂM 2021 MỤC LỤC TrangPHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ ............................................................................................................ 11. Lí do chọn đề tài ..................................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................................... 13. Nhiệm vụ nghiên cứu .............................................................................................................. 24. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ......................................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu ......................................................................................................... 26. Giả thuyết khoa học ................................................................................................................ 27. Dự kiến những đóng góp mới của đề tài .................................................................................. 2PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU........................................................................................ 3Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ........................................................................... 31.1. Cơ sở lí luận ......................................................................................................................... 31.1.1. Định hướng chung của chương trình giáo dục phổ thông 2018 .......................................... 31.1.1.1. Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thông ................................................... 31.1.1.2. Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông ...................................................................... 41.1.1.3. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực ...................................................................... 41.1.2. Định hướng chương trình GDPT môn Hóa học 2018 ......................................................... 51.1.2.1. Đặc điểm môn hóa học ................................................................................................... 51.1.2.2. Quan điểm xây dựng chương trình .................................................................................. 51.1.2.3. Mục tiêu chương trình .................................................................................................... 61.1.2.4. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực ...................................................................... 61.1.2.5. Nội dung giáo dục .......................................................................................................... 81.1.2.6. Phương pháp giáo dục .................................................................................................... 81.1.2.6.1. Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lựcchung .......................................................................................................................................... 81.1.2.6.2. Định hướng về phương pháp hình thành, phát triển năng lực hoá học .......................... 91.1.3. So sánh một số đặc trưng cơ bản của chương trình định hướng nội dung và chương trìnhđịnh hướng năng lực ................................................................................................................. 101.1.4. Những điểm mới của CTGDPT môn Hóa học năm 2018 ................................................. 111.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài ................................................................................................... 12TIỂU KẾT CHƯƠNG 1............................................................................................................ 13Chương 2. XÂY DỰNG NỘI DUNG KIẾN THỨC ĐỂ DẠY HỌC BÀI CÁC ĐƠN CHẤTHALOGEN THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 ........ 142.1. Quy trình xây dựng nội dung kiến thức để dạy học theo định hướng chương trình GDPT2018.......................................................................................................................................... 142.2. Xây dựng nội dung về kiến thức để dạy học bài các đơn chất halogen theo định hướngchương trình GDPT 2018 .......................................................................................................... 172.3. Thiết kế kế hoạch bài học “Các đơn chất nhóm halogen”.................................................... 25TIỂU KẾT CHƯƠNG 2............................................................................................................ 36Chương 3.THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .................................................................................... 373.1. Mục đích thực nghiệm ........................................................................................................ 373.2. Nhiệm vụ thực nghiệm ....................................................................................................... 373.3. Kế hoạch thực nghiệm ......................... ...