Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh

Sáng kiến "Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh" được hoàn thành với mục tiêu nhằm xây dựng quy trình thiết kế và tổ chức các chủ đề STEM nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh lớp 10 theo chương trình GDPT 2018, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy học trong giai đoạn nền giáo dục chuyển mình phát triển mạnh mẽ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHỦ ĐỀ STEM PHẦN NĂNG LƯỢNG, VẬT LÍ 10 – CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH”. Lĩnh vực: VẬT LÍ Nghệ An, tháng 04 năm 2024 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài: “XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CHỦ ĐỀ STEM PHẦN NĂNG LƯỢNG, VẬT LÍ 10 – CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 NHẰM PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH”. Lĩnh vực: VẬT LÝ Tác giả: Phạm Thị Tú Vinh ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3 Năm học: 2023 - 2024 “Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trìnhGDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh” DANH MỤC VIẾT TẮTSTT Chữ viết tắt Nội dung 1 GV Giáo viên 2 HS Học sinh 3 GDPT Giáo dục phổ thông 4 MPĐ Máy phát điện 5 SGK Sách giáo khoa 6 NL Năng lực 7 NLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề Science (khoa học), Technology (công 8 STEM nghệ), Engineering (kĩ thuật) và Math (toán học) 9 THPT Trung học phổ thông 10 TNSP Thực nghiệm sư phạm 11 VĐ Vấn đề 12 TN Thực nghiệm 13 ĐC Đối chứng “Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh” MỤC LỤCDANH MỤC VIẾT TẮT ..........................................................................................MỤC LỤC ..................................................................................................................PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ.......................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài .................................................................................................... 12. Mục đích nghiên cứu ............................................................................................. 23. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 34. Giả thuyết khoa học............................................................................................... 35. Đối tượng và khách thể nghiên cứu ...................................................................... 36. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................... 37. Phương pháp nghiên cứu ....................................................................................... 48. Những đóng góp mới của đề tài ............................................................................ 4PHẦN 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU................................................................... 5I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI ......................................................................... 51. Tổng quan về năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo .......................................... 52. Phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo của học sinh thông qua dạy họcchủ đề STEM ............................................................................................................. 8II. THỰC TRẠNG VIỆC GIÁO DỤC STEM Ở TRƯỜNG THPT NHẰMPHÁT TRIỂN NL GQVĐ CHO HS .................................................................... 101. Mục đích. ............................................................................................................. 102. Đối tượng và phương pháp.................................................................................. 103. Kết quả ................................................................................................................ 10III. XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỦ ĐỀ STEM PHẦN NĂNGLƯỢNG .................................................................................................................. 121. Quy trình thiết kế chủ đề giáo dục STEM trong dạy học ................................... 122. Hệ thống chuẩn kiến thức, kĩ năng cần đạt và NL hướng tới để dạy phần Nănglượng........................................................................................................................ 123. Tổ chức thực hiện một số chủ đề STEM............................................................. 13IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ....................................... 411. Kết quả định tính ................................................................................................. 42 “Xây dựng và sử dụng chủ đề STEM phần Năng lượng, vật lí 10 – Chương trình GDPT 2018 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh”2. Kết quả định lượng .............................................................................................. 423. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất .......................... 443.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp .................. 454. Ý kiến của các giáo viên khi tiến hành áp dụng phương pháp dạy học theo địnhhướng giáo dục STEM phần Năng lượng nhằm phát huy NL GQVĐ và sáng tạocho HS .......................................................................... ...