Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh trong chuyên đề Từ trường – Vật lí 11 THPT

Mục đích nghiên cứu sáng kiến nhằm hình thành và phát triển các năng lực của HS: năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề (có tính liên môn, tính thực tiễn, sáng tạo), năng lực thu nhận và xử lí thông tin, năng lực tính toán, tư duy, ngôn ngữ, giao tiếp, năng lực tự học, hợp tác, năng lực nghiên cứu khoa học (qua dạy học định hướng STEM), đặc biệt năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong thời đại số 4.0 qua đó hình thành được những phẩm chất công dân của thời đại công nghệ 4.0 góp phần nâng cao chất lượng dạy học của HS khối 11 nói riêng và các lớp THPT nói chung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng và tổ chức dạy học phát triển năng lực học sinh trong chuyên đề Từ trường – Vật lí 11 THPT SỞGD&ĐTVĨNHPHÚC TRƯỜNGTHPTTRẦNPHÚ  BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN Tênsángkiến: XÂYDỰNGVÀTỔCHỨCDẠYHỌCPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌCSINHTRONGCHUYÊNĐỀ“TỪTRƯỜNG”VẬTLÍ11THPTTácgiảsángkiến:ThS.ĐÀOTHỊHÀ Môn:VậtLí Mãsángkiến:02.541 VĩnhPhúc,năm2020 BÁOCÁOKẾTQUẢ NGHIÊNCỨU,ỨNGDỤNGSÁNGKIẾN1.Lờigiớithiệu Để hoànthành Chiếnlượcpháttriểngiáodục20112020 doThủtướngChínhphủphêduyệtnăm2012,vớimụctiêutổngquátđếnnăm2020, nềngiáodụcnướctađượcđổimớicănbảnvàtoàndiệntheohướngchuẩnhóa,hiệnđạihóa,xãhộihóa,dânchủ hóavàhộinhậpquốctế,chấtlượng giáodụcđượcnângcaomộtcáchtoàndiện. Để thựchiệnchỉ thị số:2919/CTBGDĐTvề nhiệmvụ chủ yếucủanămhọc2018–2019củangànhgiáodụcvới5phươnghướng,9nhiệmvụvà5giảiphápchủyếu,trongđócónêurõ:giáodụcphổthôngtiếptụcchuẩnbịcácđiềukiệnđểthựchiệnchươngtrình,sáchgiáokhoamới,nângcaochất lượngkiểmtra,đánhgiákếtquảhọctập,rènluyện,đặcbiệtlàkỳ thitrung họcphổthôngquốcgia,nângcaochấtlượngđàotạovànghiêncứukhoahọc, tăngcườnghộinhậpquốctế vàyêucầucủacuộccáchmạngcôngnghiệp4.0,tăngcườnggiáodụctưtưởng,đạođức,lốisống,kỹnăngsống,vănhóaứngxử trongnhàtrường,xâydựngmôitrườnggiáodụcantoàn,lànhmạnh,thânthiện,phòngchốngbạolựchọcđườnghiệuquả. ĐểthựchiệnđượcnhữngđiềutrêncầnphảiđổimớiPPDH,chỉcóđổimớicănbảnPPDHmớicóthểtạođượcsự đổimớithậtsự trongGDnhằmđàotạođượclớpngườinăngđộng,sángtạo,cótiềmnăngcạnhtranhtrítuệtrongbốicảnhcủacuộccáchmạngcôngnghệ4.0bùngnổ.Mộttrongnhữngnộidungquantrọngcủaviệcđổimới PPDHlàđổimớivàđadạnghóacáchìnhthứctổ chứchoạtđộnghọctậpcủahọcsinh,trongđókhôngthể thiếudạyhọctheohướngpháttriểnnănglựchọcsinhtrongchuyênđề.Tổ chứcdạyhọcdạyhọctheohướngpháttriểnnănglựctrongchuyênđềsẽ tạocơhộivàđiềukiệnđểHSlàmviệcmộtcáchtựgiác,tíchcực,biếtliênkết,mócnốikiếnthứccácmônhọc,cácphầntrongtừngmônlạivớinhau,từ đóHSsẽtựtinmàgiảiquyếttốtcáctìnhhuốngngoàithựctiễncuộcsống. Căncứ côngvănsố:5555/BGDĐTGDTrHbanhànhngày08tháng10năm2014chỉrõmộttrongnhữngnộidungsinhhoạttổ/nhómchuyênmônvề 2đổimớiphươngphápdạyhọcvàkiểmtrađánhgiálà xâydựngchuyênđềdạyhọc.Thaychoviệcdạyhọcđangđượcthựchiệntheotừngbài/tiếttrongsáchgiáokhoanhư hiệnnaybằngviệclựachọnnộidungđể xâydựngcácchuyênđềdạyhọcphùhợpvớiviệcsửdụngphươngphápdạyhọctíchcựctrongđiềukiệnthựctếcủanhàtrường.Trêncơsởràsoátchuẩnkiếnthức,kĩnăng,tháiđộ theochươngtrìnhhiệnhànhtôinhậnthấy:Chươngtrìnhvậtlí11THPThiệnnay,kiếnthứcchươngtừ trườngphùhợpvớiviệcxâydựngthànhchuyênđềTừtrườngđâycũnglàmạchkiếnthứcđềcậptớinhữngvấnđềcótínhliênmôn, ứngdụngvàothựctiễncuộcsống,mangtínhcậpnhật,“nóng”trongxãhộiloàingườihiệnnay,đồngthờicũnggợimở để họcsinhcóthểtựlựctìmhiểu,nghiêncứudướisựđịnhhướngcủagiáoviên. ChuyênđềTừtrườngcũngđượcmộtsốgiáoviênxâydựngvàtổchứcthựchiện,nhưngđaphầnmớisử dụngvàochuyênđề,ítcóphầnluyệntậptổngkếtchocả chuyênđề,khitổ chứccònnặngvề việchìnhthànhkiến thức, chưa bám sát kĩ thuật dạyhọc, thiết kế bàihọc theocông văn số: 5555/BGDĐTGDTrHbanhànhngày08tháng10năm2014,đặcbiệtchưachútrọngpháttriểnnănglựcHS,nhấtlànănglựcứngdụngcôngnghệ thôngtin vàtruyềnthông,bắtkịpyêucầumớicủathờiđạisố4.0. Vớilídotrêntôiđãchọnđề tài“Xâydựngvàtổ chứcdạyhọcphát triểnnănglựchọcsinhtrongchuyênđề‘Từtrường–Vậtlí11THPT”.2.Tênsángkiến “Xây dựngvà tổ chứcdạy họcphát triển nănglựchọc sinh trong chuyênđề‘Từtrường–Vậtlí11THPT”.3.Lĩnhvựcápdụngsángkiến Sángkiến“Xâydựngvàtổchứcdạyhọcp ...