Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kĩ năng rèn nề nếp cho học sinh lớp 3

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là giúp học sinh nhận ra được: “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui, nhưng vui rồi để học”, có tinh thần trách nhiệm với mọi người. Phối hợp với phụ huynh học sinh: Trang bị đủ sách vở, dụng cụ học tập. Kiểm tra việc chuẩn bị bài vở của con em trước khi đến lớp, kiểm tra đôn đốc thời gian học tập tại nhà.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Kĩ năng rèn nề nếp cho học sinh lớp 3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Ngành Giáo dục thị xã Bình Long. Tôi ghi tên dưới đây: Tỷ lệ (%) Trình độ Ngày tháng Nơi công Chức đóng góp Họ và tên chuyên năm sinh tác danh vào việc tạo môn ra sáng kiến Trường Giáo viên ĐHSP TRẦN THỊ TƯƠI 17/4/1969 Tiểu học giảng dạy 100% Tiểu học. An Lộc A lớp 3 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Kĩ năng rèn nề nếp chohọc sinh lớp 3. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác gi đ ng th i là ch đ u tt o ra sáng ki n. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Chủ nhiệm) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 10.9 2020 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: Nói đến nghề giáo là nói đến một nghề luôn được xã hội đề cao, quí trọngvà được tôn vinh là một nghề cao quí nhất trong các nghề cao quí khác. Thếnhưng thực tế nghề “truyền chữ”, “trồng người” này lại không đơn giản, nhấtlà học sinh ở bậc tiểu học. Đây là lứa tuổi rất nhạy cảm và rất quan trọng để cácem định hướng trưởng thành sau này. Chính vì thế Bác Hồ đã nói“Một năm bắtđầu từ mùa xuân, một đời bắt đầu từ tuổi trẻ …”. Vâng theo lời Bác, ngành giáodục luôn phấn đấu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, thi đua dạytốt, học tốt, đào tạo nguồn nhân tài có đủ phẩm chất, năng lực phục vụ, xây dựngđất nước. Bên cạnh việc dạy chữ thì việc giúp học sinh có thói quen và nế nếphọc tập cũng vô cùng quan trọng. Có nề nếp tốt mới giúp học sinh lĩnh hội kiếnthức một các hiệu quả. Đồng thời giúp giáo viên khi lên lớp cũng giảng dạy đạthiệu quả cao hơn. Vì thế việc hình thành tốt nề nếp học tập cho học sinh hằngngày là việc làm không thể thiếu. 5.2. Nội dung sáng kiến: 5.2.1. Thực trạng của vấn đề 2 Hiện nay, trong khi các nhà trường đang tích cực nâng cao chất lượnggiáo dục và đào tạo, thì đa số giáo viên thường gặp những khó khăn vì tình trạngbỏ học, học sinh không thuộc bài, không chuẩn bị bài trước ở nhà, nhút nhát,không tích cực phát biểu…Tình trạng này ảnh hưởng không ít đến kết quả giảngdạy và học tập của giáo viên và học sinh. Tôi cứ băn khoăn mãi: “Làm thế nào để học sinh tích cực học tập?, giáoviên không dùng hình phạt mà học sinh có kết quả học tập tốt hơn, nề nếp tốthơn”, “Có cách nào để các em hứng thú học tập, chăm học hơn?, có cảm giác,mỗi ngày đến trường là một niềm vui”. Từ những lí do nêu trên đã thúc đẩy tôiđến với đề tài: “Kĩ năng rèn nề nếp học tập cho học sinh lớp 3”. Đã nhiều năm làm giáo viên giảng dạy lớp, phần nào đã có chút ít kinhnghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểuhọc là rất phức tạp. Mỗi giáo viên muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ thì phải vừa làmột giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu họcsinh, để xử lí các tình huống rắc rối sao cho khéo léo, tế nhị và đạt hiệu quả giáodục cao. Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, không có tinh thần tráchnhiệm cao thì khó mà hoàn thành nhiệm vụ. Chất lượng học tập của học sinh,nhân cách, đạo đức, lối sống…của học sinh rồi sẽ ra sao? Chính vì hiểu rõ điềuđó nên trong những năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt các môn họctheo qui định, tôi luôn cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của mình. Chính vì những nguyên nhân trên đòi hỏi người giáo viên cần phải tìm ranhững phương pháp hữu hiệu nhất để nâng cao chất lượng dạy và học. Để nềnếp học tập của học sinh được hiệu quả hơn, theo tôi thì giáo viên cần thể hiệntốt những việc sau: 5.2.2. Các giải pháp thực hiện a. Đối với học sinh: - Giúp học sinh nhận ra được: “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui,nhưng vui rồi để học”, có tinh thần trách nhiệm với mọi người. - Phối hợp với phụ huynh học sinh: Trang bị đủ sách vở, dụng cụ học tập.Kiểm tra việc chuẩn bị bài vở của con em trước khi đến lớp, kiểm tra đôn đốcthời gian học tập tại nhà. - Tổ chức học sinh tham gia vào các hoạt động nhà trường, địa phươngnhư: + Múa sân trường, thể dục giữa giờ, đầu giờ, sinh hoạt Sao Nhi đồng. + Thi vẽ tranh về mẹ, Nhà giáo, môi trường, dân số, an toàn giao thông, tệnạn xã hội. Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, kể chuyện theosách. + Tham gia đi thăm di tích lịch sử mộ ba nghìn người, tượng đài anh KimĐồng. 3 b. Đối với giáo viên: - Chọn hình thức và phương pháp dạy học đặc trưng của môn học Giáo viên chính là người hiểu rõ nhất mảnh vườn của mình với các loạicây khác nhau, các kĩ thuật chăm sóc khác nhau và biết cách áp dụng những kĩthuật đó để làm cho cây ra hoa kết quả. Lựa chọn hình thức và phương phápgiảng dạy cũng như thế tùy thuộc vào nội dung và mục đích cụ thể của bài màcó phương pháp dạy học phù hợp, sao cho tiết dạy không quá nặng nề nhưng lạisôi nổi, thân thiện và đạt được hiệu quả cao nhất. - Làm tốt Công tác chủ nhiệm: Người giáo viên làm công tác chủ nhiệm, dù ở đâu, lúc nào cũng gặpnhiều vất vả, nhất là gặp những học sinh không chăm chỉ học tập, những emchậm tiến thì quả là thử ...