Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5a4 trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường

Ở tiểu học quá trình giáo dục đạo đức là một bộ phận rất quan trọng trong quá trình sư phạm. Có thể nói nhân cách của con người nói chung và học sinh tiểu học nói riêng được thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức. Nó hình thành cho học sinh những kinh nghiệm, thói quen đạo đức. Giúp các em ứng xử đúng đắn các chuẩn mực đạo đức qua các mối quan hệ đạo đức hàng ngày.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 5a4 trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường CỘNGHOÀXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdoHạnhphúc TamĐường,ngày20tháng03năm2018 ĐƠNĐỀNGHỊ CÔNGNHẬNSÁNGKIẾNCẤPCƠSỞ Kínhgửi:ThườngtrựcHộiđồngxét,côngnhậnsángkiếncấpcơsở. Têntôilà:HoàngAnhĐào Ngàythángnămsinh:07/05/1974 Nơicôngtác:TrườngtiểuhọcThịtrấnTamĐường Chứcdanh:Giáoviên Trìnhđộchuyênmôn:ĐạihọcTiểuhọc Tỷlệ(%)đónggópvàoviệctạorasángkiến:100% Làtácgiảđềnghịxétcôngnhậnsángkiến:Mộtsốbiệnphápgiáodụcđạođứcchohọcsinhlớp5a4trườngTiểuhọcThịtrấnTamĐường. Cơ sở đượcyêucầucôngnhậnsángkiến:Uỷ bannhândânhuyệnTamĐường. Lĩnhvựcápdụngsángkiến:Chuyênmôn Ngàysángkiếnđượcápdụnglầnđầu:15/9/2017 Môtảbảnchấtcủasángkiến: +Tínhmới: Hìnhthànhchohọcsinhnhữngkinhnghiệm,thóiquen,chuẩnmựcđạođứcgiúp cácemứngxửđúngđắncácchuẩnmựcđạođứcquacácmốiquanhệđạođứchàngngày. QuátrìnhgiáodụcđạođứcnhằmnângcaochấtlượngđạođứcchohọcsinhtrườngTiểuhọcthịtrấnTamđườngmộtcáchtoàndiệnvềđức,trí,thể,mĩ.Đồngthời 1gópphầnnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệncủanhàtrương ̀ trongnămhọc. Làcơsởquantrongcủaviệchìnhthànhnhữngnguyêntắc,chuẩnmựcđạođức caohơnởbậctrunghọccơsở. +Hiệuquảsángkiếnđemlại: ́ ưctôch Yth ́ ̉ ưckiluâtcuahocsinhđ ́ ̉ ̣ ̉ ̣ ượcnânglên,giảmtỉ lệ hocsinh ̣ vi ̣ cácnôiquynhàtrpham ̣ ường.Xâydựngđượcmôitrươnghoctâpvasinhhoatđam ̀ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ̉ ́ ̀ ̀ ̣ ̀ ̣ ̉ ̉ ̀ ̣baotiêuchiantoan,lanhmanhvathânthiên.Khôngđêxayratinhtrangmâtđoankêt, ́ ̀ ́bạolựchọcđườngtrongnôibôhocsinhcuatr ̣ ̣ ̣ ̉ ươngvàgi ̀ ưahocsinhnhatr ̃ ̣ ̀ ươngv ̀ ơínơicưtrú. Nắmđượccácvấnđềlíluậnvềgiáođụcđạođứcchohọcsinhtừđócó kế hoạch,biệnphápgiáodụchợplý,gópphầnnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứcchohọcsinh,giúpcácemkhôngchỉlàtrògiỏimàcònlànhữngngười conngoanngoãn,hiếuthảo. Trìnhđộ chuyênmôncủagiáoviênđượcnânglên,cónhiềukinhnghiệmtrongviệcgiáodụcđạođứcchohọcsinh.N ângcaochấtlượnggiaoduc ́ ̣ chohọcsinhmộtcáchtoàndiệnvề đạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmĩvàcáckỹnăngsống.Gópphầnnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệncủanhàtrườngtrong nămhọc.Từngbướcđẩylùithựctrạng hocsinhviphamnôiquynhà ̣ ̣ ̣ trường. +Đánhgiávềphạmviảnhhưởngcủasángkiến: Nângcaochấtlượnggiaó duc ̣ đạođứcchohọcsinhmộtcáchtoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmĩ.Đồngthờigópphầnnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệncủanhàtrương ̀ trongnămhọc. +Cácđiềukiệncầnthiếtđểápdụngsángkiến: Giáoviênchủ nhiệmlớp,cácgiáoviênbộ mônvàcáctổ chứcĐoànthểphốihợpthựchiệnhoạtđộngnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứcchohọcsinh. 2 Cơ sở vậtchất,trangthiếtbị dạyhọcmônđạodứccủagiáoviên,sách giáokhoa,tàiliệuBácHồ vànhữngbàihọcvề đạođức,lốisống,bảngphụ,tranh ảnh,vănbảnhướngdẫnthựchiệnnhiệmvụnămhọc.Thôngtưđánhgiá xếploạihạnhkiểm,Điềulệ trườngTiểuhọc,phươngphápluậnvề giáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngtiểuhọc. SựphốihợptíchcựccủaBanđạidiệnchamẹhọcsinh,giáodụchọcsinhthựchiệntốtphongtràothiđuađặcbiệtlàphongtràothiđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”làđiềukiệnđể thựchiệngiáodụcđạođứcchohọcsinhđạthiệuquả. +Nhữngthôngtincầnđượcbảomật(nếucó):không +Đánhgiálợiíchthuđượchoặcdựkiếncóthểthuđượcdoápdụngsáng kiếntheoýkiếncủatácgiả: ̣ ̣ ́,xâydựngđượcýthưctôch Renluyênchohocsinhcackinăngcânthiêt ̀ ́ ̃ ̀ ́ ̉ ưć ̉ ̣ ,ythkiluât ́ ứctựquantrongcachoatđônghangngayva ̉ ́ ̣ ̣ ̀ ̣ ̀ ̀trongcuôcsông ́ . Họcsinhtíchcựcphấnđấuhọctậpvàrènluyện,tự vươnlênvàtựkhẳngđịnhbảnthânmình.Yth ́ ưctôch ́ ̉ ứckiluâtcuahocsinhđ ̉ ̣ ̉ ̣ ượcnânglên.Sốlượnghocsinhcònviphamnôiquynhàtr ̣ ...