Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học

Mục đích nghiên cứu đề tài là hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao động hiện đại. Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải. Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin. Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xã hội hiện đại. Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THỊ XÃ QUẢNG TRỊ TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TIN HỌC Lĩnh vực môn: Môn tin học Tên tác giả: Hoàng Thị Minh Huệ Chức vụ: Giáo viên tin học Đơn vị công tác : Trường tiểu học Nguyễn Trãi thị xã Quảng Trị NĂM HỌC 2019-2020 MỤC LỤC TT Mục TrangI Tên đề tài Trang 1II Phần mở đầu Trang 11 Lý do chọn đề tài Trang 12 Mục đích nghiên cứu Trang 13 Đối tượng nghiên cứu Trang 14 Đối tượng khảo sát nghiên cứu Trang 15 Phương pháp nghiên cứu Trang 26 Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu Trang 2III Nội dung Trang 21 Cơ sở lí luận Trang 2 Trang 2 Trang 32 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 4 Trang 4 Trang 5 Trang 63 Các giải pháp – biện pháp Trang 84 Kết quả đạt được Trang 8 Trang 9IV Kết luận – kiến nghị Trang 10 DANH MỤC TƯ LIỆU NGHIÊN CỨU TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢGiáo trình Word thực hành Văn ThôngTin Học Thực Hành Trịnh Kim ThoaĐồ họa thực hành Quang HânHướng dẫn sửa lỗi máy tính Dương Mạnh HùngSách hướng dẫn học tin học lớp 3 Bộ giáo dục và đào tạoSách hướng dẫn học tin học lớp 4 Bộ giáo dục và đào tạoSách hướng dẫn học tin học lớp 5 Bộ giáo dục và đào tạo I. TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn tin học”II. MỞ ĐẦU:1. Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:Trong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ Công Nghệ Thông Tin đã tác độnglớn đến công cuộc phát triển kinh tế xã hội. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ýnghĩa và tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thông cũng như những yêucầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầuCNH, HĐH, mở cửa và hội nhập, hướng tới nền kinh tế tri thức của nước ta nóiriêng - thế giới nói chung.Chỉ thị số 3398 /CT-BGDĐT của bộ giáo dục đào tạo ngày 11/8/2011 chỉ rõmột trong những nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2011/2012 là “Tăng cườngứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy - học và công tácquản lý giáo dục”.Chính vì xác định được tầm quan trọng đó nên Nhà nước ta đã đưa môn tin học vàotrong nhà trường và ngay từ tiểu học học sinh được tiếp xúc với môn tin học đểlàm quen dần với lĩnh vực CNTT, tạo nền móng cơ sở ban đầu để học những phầnnâng cao trong các cấp tiếp theo.2. Mục đích nghiên cứu: Môn tin học ở bậc tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một số kiến thứcban đầu về CNTT như: Một số bộ phận của máy tính, một số thuật ngữ thườngdùng, rèn luyện một số kỹ năng sử dụng máy tính, kỹ năng soạn thảo văn bản…- Hình thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người laođộng hiện đại.- Góp phần hình thành và phát triển tư duy thuật giải.- Bước đầu hình thành năng lực tổ chức và xử lý thông tin.- Có ý thức và thói quen sử dụng máy tính trong hoạt động học tập, lao động xãhội hiện đại.- Có thái độ đúng khi sử dụng máy tính các sản phẩm tin học.- Bước đầu hiểu khả năng ứng dụng CNTT trong học tập.3. Đối tượng nghiên cứu:- Khách thể: Môn tin học lớp 3, 4, 5.- Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối lớp 3, 4, 5 trường Tiểu học Nguyễn Trãi.4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:- Học sinh lớp 4.5. Phương pháp nghiên cứu:* Phương pháp nghiên cứu lí luận:Bộ môn tin học hiện nay đang là một bộ môn tự chọn ở trường tiểu học và chủyếu là sử dụng phương pháp trực quan sinh động để ứng dụng thực hành; do đóviệc nghiên cứu lí luận là không thể thiếu do vậy khi xây dựng đề tài này tôi đãnghiên cứu các tài liệu tham khảo sau: Giáo trình Word thực hành, Giáo trìnhthiết kế bài trình chiếu, Tin Học Thực Hành, Đồ họa thực hành, Sách hướng dẫnhọc tin học lớp 3, Sách hướng dẫn học tin học lớp 4, Sách hướng dẫn học tin họclớp 5.* Phương pháp ứng dụng thực tiễn:- Phương pháp quan sát.- Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, bài mới)- Phương pháp điều tra (Phỏng vấn học sinh khối 3, 4, 5. Sử dụng bảng biểu đốichiếu).- Phương pháp khảo nghiệm Thăm lớp, dự giờ. Kiểm tra chất lượng sau giờ học.6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu: Từ đầu năm học cho đến khi kết thúc nămhọc.III. NỘI DUNG:1. Cơ sở lý luận:Nghị quyết 40/2000/QH10 và chỉ thị 14/2001/CT-TTg ngày 9/12/2000 vềviệc đổi mới chương trình giáo dục phổ thông: Nội dung chương trình là tíchcực áp dụng một cách sáng tạo các phương pháp tiên tiến, hiện đại, ứng dụng CNTTvào dạy và học.Thông tư số 14/2002/TT - BGD&ĐT ngày 1/4/2002 về việc hướng dẫn quántriệt chủ trương đổi mới giáo dục phổ thông. Chỉ thị 29/CT của Trung Ương Đảng về việc đưa CNTT vào nhà trường.Thực hiên nhiệm vụ của năm học: Đẩy mạnh ứng dựng CNTT trong dạy học:Tiếp tục nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin cho cán bộ, côngchức, viên chức, học sinh, cũng là nhiệm vụ trọng tâm trong năm học mới.Tăng cường ứng dụng cô ...