Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy - học ở trường Tiểu học

Mục đích của sáng kiến này là tiếp tục đổi mới công tác quản lý - Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy - học ở trường Tiểu họcTrầnThịMinhThư TrườngNguyễnBáNgọc PHÂNM ̀ ỞĐÂU ̀I.LÍDOCHỌNĐỀTÀI: Trongnhữngnămgầnđây,sựnghiệpgiáodụcvàđàotạoởViệtNamnóichungvàviệcgiảngdạy ởTiểuhọcnóiriênglàmộtvấnđề đượcxãhộiquan tâm.Hoạtđộngdạyhọctrongtrườngtiểuhọccóvaitròvôcùngquantrọng, quyếtđịnhđếnchấtlượngvàhiệuquảcủacảquátrìnhdạyhọc,làconđườngchủđạođểnhàtrườngđạtđượcmụctiêugiáodục.Bậctiểuhọclàbậctạonềnmóngvữngchắcvềkiếnthức,kĩnăng,nănglựchoạtđộngvàcảphẩmchấtchohọcsinhđểcácemsẵnsàngthamgiavàobậchọctiếptheo. Quabaonămcôngtác,kinhnghiệmchothấychấtlượngtrongnhàtrườngtiểuhọcphụ thuộcphầnlớnvàovaitròcủagiáoviênvàmộtphầnýthứchọc tậpcủahọcsinh.Vậynênviệcbồidưỡngđộingũgiáoviênvàviệcquảnlínềnếphọctậpcủahọcsinhđượcquantâmhàngđầutrongnhàtrường.Hơnnữa trườngTiểuhọcNguyễnBáNgọcnơitôicôngtáclàtrườngđãcókhôngítthànhtích.Làmộtcánbộ quảnlí,tôiluôntự nghĩmìnhcầnphảilàmgìđể duytrìvà pháthuyhơnnữanhữngthànhtíchđãđạtđượctrongnhữngnămqua.Chínhvì vậytôiđãchọnđề tài“Mộtsố biệnphápquảnlíhoạtđộngdạyhọc ở trườngTiểuhọc”.II.ĐỐITƯỢNG,NỘIDUNGNGHIÊNCỨU: 1.Mụcđíchnghiêncứu: TiếptụcđổimớicôngtácquảnlýNângcaochấtlượnggiáodục”gópphầnđápứngyêucầuđổimớigiáodục,yêucầucủacôngcuộcCNHHĐHđấtnước. 2.Đốitượngnghiêncứu: GiáoviênvàhọcsinhTrườngTiểuhọcNguyễnBáNgọc.Mộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạy–họcởtrườngTiểuhọc Trang1TrầnThịMinhThư TrườngNguyễnBáNgọc 3.Giớihạn,phạmvinghiêncứu: Hoạtđộngdạy–họccủaTrườngTiểuhọcNguyễnBáNgọctrong3năm:20132014;20142015;20152016. 4.Phươngphápnghiêncứu: Phươngpháptìmhiểu,quansát Phươngphápthốngkêvàtổngkếtkinhnghiệm PHÂNNÔIDUNG ̀ ̣I.CƠSỞLYLUÂN ́ ̣ Dạyhọclàhoạtđộngtrungtâmcủanhàtrường.Mọihoạtđộngđadạngvàphứctạpkháccủanhàtrườngđềuhướngvàotiêuđiểmnày.Vìvậyquảnlýnhàtrườngthựcchấtlàquảnlýquátrìnhsưphạmcủathầy, hoạtđộnghọctậpcủatrò,diễnrachủyếutrongquátrìnhdạyhọc. Ngườiquảnlíphảinhậnthứcđúngvị tríquantrọngvàtínhđặcthùcủahoạtđộngdạyhọcđể cónhữngbiệnphápquảnlýkhoahọc,sángtạonhằmnângcaochấtlượngcủanhàtrường. Quảnlíhoạtđộngdạy–họclànhiệmvụ trungtâmcủangườiquảnlí giáodục.Xuấtpháttừvịtríquantrọngnày,ngườiquảnlíphảidànhnhiềuthờigianvàcôngsứcchocôngtácquảnlíhoạtđộngdạy–họcnhằmnângcaochấtlượnggiảngdạycủanhàtrường.II.THỰCTRANGVÂNĐÊNGHIÊNC ̣ ́ ̀ ỨU Đăcđiêmtinhhinhnhatr ̣ ̉ ̀ ̀ ̀ ươngvath ̀ ̀ ựctrangvêho ̣ ̀ ạtđộngdạy–học trongnhàtrường.TrườngtiểuhọcNguyễnBáNgọclàmộttrườngtiểuhọcxatrungtâm,họcsinhđilạikhókhăn,cacemch ́ ủyếulàconemdântộcthiểusố(90%)trìnhMộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạy–họcởtrườngTiểuhọc Trang2TrầnThịMinhThư TrườngNguyễnBáNgọcđộ dântrícủaphụ huynhhọcsinhthấp,đasố chưacóđiềukiệnđể quantâmtớiviệchọccủacácem. Chấtlượnggiáodụccủanhàtrườngcònthấp,tỉlệhọcsinhxuấtsắccòn ít,tỉ lệ họcsinhchưahoànthànhcácmôncòncao,tỉ lệ họcsinhhoànthànhchươngtrìnhtiểuhọccònthấp. Chấtlượngđộingũgiáoviênvềnănglựcchuyênmônchưađồngđềuđặcbiệtđộingũgiáoviênnguồncònrấthạnchế.Việcpháthuysứcmạnhtậpthểvàviệcđổimớiphươngpháptrongtổchứclớphọccònchậmcảitiến. Thựctrạngvề hoạtđộngdạyhọccủanhàtrườngnhư trênlàdonhữngnguyênnhânsau: Sự quantâmcủaphụ huynhđếnviệchọccủaconemcònít.Việchọctậpcủahọcsinhdườngnhư phómặcchothầycô ở trường.Hơnnữaýthức họctậpcủahọcsinhtiểuhọccònthấp,cácemchưatự giáchọctậpdùở lớp hayở nhà,cácemchưachủđộnghợptácvớithầycôtronghoạtđộnghọccủamình,hoạtđộnghọccủacácemđềuphảidothầycôđiềukhiểnvànhắcnhởhằngngày.Bêncạnhđócácemcònđuađòibạnbè,anhchịlaovàonhữngcuộcchơigamevôbổ quêncả việchọchành,thậmchícòntrốnhọcđể chơigamedẫnđếnhọchànhsasútảnhhưởngđếnchấtlượngcủanhàtrường,hàngnămnhàtrườngđềucóítnhấtmộtđếnhaitrườnghợpthầycôphảithườngxuyênvậnđộnghọcsinhđếntrườngdonghiệngamemàbỏhọc. Vềđộingũgiáoviên,cómộtsố giáoviênđãlớntuổikhôngbắtkịpvới xuhướngđổimớiphươngphápdạyhọccủathờiđại;cóđến40%giáoviênnữtrongthờigianmangthaivànuôiconnhỏnênthờigianhọctậpnghiêncứuviệcdạyhọccũnghạnchế;mộtsốítgiáoviêncókiếnthứclạikhôngcótâmhuyết vớinghềhọlàmviệcmangtínhđốiphólàchính.Việctiếpcậnvàápdụngcôngnghệ thôngtinvàodạyhọcvàđầutư choviệcdạyhọc,traođổithôngtinquaMộtsốbiệnphápquảnlíhoạtđộngdạy–họcởtrườngTiểuhọc Trang3TrầnThịMinhThư TrườngNguyễnBáNgọcmạngInte ...