Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn kĩ năng giải toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó cho học sinh lớp 4D trường Tiểu học Quảng Châu, thành phố Sầm Sơn

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là về phương pháp dạy học dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. Phân tích đánh giá và làm rõ nguyên nhân khó khăn và tồn tại trong khi giải dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. Đề xuất một số ý kiến để giải dạng toán tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó. Thông qua tìm hiểu để có biện pháp cải tiến, khắc phục những tồn tại trong dạy và học giải loại toán này để không nhầm lẫn với dạng khác.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số giải pháp rèn kĩ năng giải toán về tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó cho học sinh lớp 4D trường Tiểu học Quảng Châu, thành phố Sầm Sơn 1.Mởđầu 1.1.Lídochọnđềtài. Trongthờiđạingàynaycuộccáchmạngkhoahọccôngnghệđangpháttriểnmạnhmẽ thìnhiệmvụ đặtrachonhàtrườngnóichungvànhàtrường Tiểuhọcnóiriênglàphảigiáodụcconngườimộtcáchtoàndiệnvề đủ cácmặt:Trithức,đạođức,thểchất,... Mỗimônhọc ở Tiểuhọcđềugópphầnvàoviệchìnhthànhvàpháttriểncơ sở banđầurấtquantrọngcủanhâncáchconngười.TrongcácmônhọcởTiểuhọc,cùngvớicácmônTiếngViệt,Tựnhiênxãhội,mônToáncó vaitròvàvịtríquantrọngvì: Cáckiếnthức,kỹnăngcủamônToánởTiểuhọccónhiềuứngdụngtrongđờisốngthựctế,cầnthiếtchomọingườilaođộng,hỗtrợcácmônhọckhácvàlàbướctiếptheođểhọctốtmônToánởTrunghọccơsở. Khảnănggiáodụcnhiềumặtcủamôntoánrấttolớn,nócókhảnăngpháttriểntư duylôgic,pháttriểntrítuệ.Nócóvaitròtolớntrongviệcrènluyệnphươngphápsuynghĩ,phươngphápsuyluận,phươngphápgiảiquyết vấnđềcósuyluận,cókhoahọctoàndiện,chínhxác,cónhiềutácdụngphát triểntríthôngminh,tưduyđộclậpsángtạo,linhhoạt...gópphầngiáodụcýchínhẫnnại,ýchívượtkhókhăn. MônToángiúpHSnhậnbiếtnhữngmốiquanhệsốlượnghìnhkhônggiancủathếgiớihiệnthực.NhờđómàHScónhữngphươngphápnhậnthứcmộtsốmặtcủathếgiớixungquanhvàbiếtcáchhoạtđộngcóhiệuquảtrongđờisống. Toánhọclàmộtmônhọcchiếmthờigianđángkểtrongkếhoạchđào tạocủanhàtrườngTiểuhọc.Khôngaicóthể phủ nhậnkhảnăngứngdụngrộngrãicáckiếnthứctoánhọcvàocuộcsống,Vìvậymàtoánhọcđãthuhút đượcnhiềunhàkhoahọc,nhàsưphạmnghiêncứucáchdạycũngnhưmạchkiếnthứctoánhọcchohiệuquảnhấtđể vừađảmbảođượctínhphổ thôngvừađảmbảođượctínhkhoahọc.Chươngtrìnhtoán4,cácbàitoáncólờivăn đượcsắpxếpdướidạngcácbàitoánđiểnhìnhnhư:Tìmhaisốkhibiếthiệuvàtỉsốcủahaisốđó,tìmhaisốkhibiếttổngvàtỉsốcủahaisốđó.Dạycác dạngtoánnàyGVcầnhìnhthànhchoHSkĩnănggiảitoánbằngphươngphápsốhọc.HSnắmvữngđượcbảnchấtcủadạngtoán,tómtắtbàitoánbằngsơđồ,giảiđượcbàitoán. Từ vị trívànhiệmvụ vôcùngquantrọngcủamôntoánvấnđề đặtra chongườidạylàlàmthếnàođểgiờdạyhọctoáncóhiệuquảcao,họcsinh đượcpháttriểntínhtíchcực,chủ độngsángtạotrongviệcchiếmlĩnhkiếnthứctoánhọc.Vậygiáoviênphảicóphươngphápdạyhọcnhư thế nàođểtruyềnđạtkiếnthứcvàkhảnănghọcbộmônnàytớihọcsinhTiểuhọc? Saunhữngnămtrựctiếpgiảngdạylớp4vàlớp5,tôithấyHSgặp nhiềukhókhăntrongviệcgiảitoáncólờivăn.Chẳnghạnlàdạngtoán:Tìm 2haisốkhibiếttổngvàtỉsốcủahaisốđó.Loạitoánnày,cácemđượchọcởTuần28củalớp4,tứclàgầncuốihọckì2.Dạngtoánnày,cácemcũngsẽtiếptụcvậndụngnhiều ở Lớp5.Đâylàmộtdạngtoánđiểnhình ở Tiểuhọc.NhưngvìsaocónhiềuemHSlạigặpsailầmkhihọcdạngtoánnày?Vì saocácemgặpkhókhănkhivậndụngcáchgiảidạngtoánnàyđểgiảicácbàitoáncóliênquan?Vìsaocácemgiảixongrồimàkhôngbiếtkếtquảtìmralàsaihayđúng?...Nhữngcâuhỏiđóđãthôithúctôitìmtòivề nhữngsailầm củaHS,tìmranhữngbiệnphápđể giúpHSlàmđúngvàlàmnhanhmỗikhigặpdạngtoánnày.VớimongmuốngópphầnnângcaohiệudạyhọctoánởTiểuhọcvàkhắcphụcnhữnglỗisaicủaHS,tôiđãđầutư thờigiannghiêncứuvàmạnhdạnđưara:MộtsốgiảipháprènkĩnănggiảitoánvềTìmhai số khibiếttổngvàtỉ số củahaisố đóchohọcsinhlớp4D trườngTiểu họcQuảngChâu,thànhphốSầmSơn,nămhọc20202021. 1.2.Mụcđíchnghiêncứu Tìmhiểuphươngphápdạyhọcdạngtoán:Tìmhaisố khibiếttổngvàtỉsốcủahaisốđóchoHSlớp4.” Nghiêncứucơsởlýluậnvềphươngphápdạyhọcdạngtoántìmhaisốkhibiếttổngvàtỉsốcủahaisốđó. Phântíchđánhgiávàlàmrõnguyênnhânkhókhănvàtồntạitrongkhi giảidạngtoántìmhaisốkhibiếttổngvàtỉsốcủahaisốđó. Đềxuấtmộtsốýkiếnđểgiảidạngtoántìmhaisốkhibiếttổngvàtỉsố củahaisố đó.Thôngquatìmhiểuđể cóbiệnphápcảitiến,khắcphụcnhữngtồntạitrongdạyvàhọcgiảiloạitoánnàyđể khôngnhầmlẫnvớidạngkhác. 1.3.Đốitượngnghiêncứu. MộtsốgiảipháprènkĩnănggiảitoánvềTìmhaisốkhibiếttổngvàtỉsố củahaisố đóchohọcsinhlớp4D trườngTiểuhọcQuảngChâu,thànhphốSầmSơn,nămhọc20202021. 1.4.Phươngphápnghiêncứu. Nhómphươngphápnghiêncứulíluận:Đọcsáchthamkhảocáctàiliệucóliênquan. Nhómphươngphápnghiêncứuthựctiễn:Điềutra,khảosát,thựcnghiệm,tổngkếtkinhnghiệmvàcácphươngphápkhác. 2.Nộidungsángkiếnkinhnghiệm. 2.1.Cơsởlýluậncủasángkiếnkinhnghiệm. Từ xaxưađếnnay,toánhọcđượcphátminhvàpháttriểndonhững nhucầuthựctếcủađờisốngconngườivàdocả nhucầucủabảnthânnó.Toánlàmộtmônhọccungcấpkiếnthức,kỹ năng,phươngphápmangtínhkhoahọcsángtạo,gópphầnxâydựngkhả năngtư duylogicchohọcsinh. Phươngphápdạyhọctoán ở tiểuhọclàsự vậndụngcácphươngphápdạy 3họctoánnóichungchophùhợpvớimụctiêu,nộidung,điềukiệndạyhọcởTiểuhọc. Đặcđiểmcủatoánhọcmangtínhtrừutượngcao,kháiquátcao,nhưngđốitượngtoánhọclạimangtínhthựctiễn,phươngphápdạyhọctoánđượcxemxéttrênquanđiểmthừanhậnthựctiễnlànguồngóccủasựnhậnthức ...