Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm hướng dẫn kĩ năng vẽ hình đơn giản cho học sinh lớp 1

Đề tài đưa ra một số cách vẽ hình đơn giản giúp học sinh lớp 1 nắm bắt và thực hiện vẽ hình tốt hơn; đi sâu nghiên cứu một số cách vẽ hình đơn giản nhưng vẫn đáp ứng được tính thẩm mĩ, tính sáng tạo, sự hài hoà không làm mất đi sự hồn nhiên trong các tác phẩm tạo hình của các em, từ đó nâng cao hiệu quả của việc giáo dục thẩm mĩ nhằm phát triển và giáo dục toàn diện cho các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Một số kinh nghiệm hướng dẫn kĩ năng vẽ hình đơn giản cho học sinh lớp 1SKKN:Mộtsốkinhnghiệmhướngdẫnkĩnăngvẽhìnhđơngiảnchohọcsinhlớp1 MỤCLỤCTênnộidungTrangPhầnthứnhất:MỞĐẦU……………………………………………….…2I.Đặtvấnđề…………………………………………………………….......2II.Mụcđíchnghiêncứu..…………………………………………………...2Phầnthứ2:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ………………………………….….3I.Cơsởlíluận…………………………………………………….................3II.Thựctrạngcủavấnđề…………………………………………………...4III.Cácgiảiphápđãtiếnhànhđểgiảiquyếtvấnđề………………................51.Giúphọcsinhbiếtcáchquansátvànhậnxétvềhìnhvẽ...……………….52.Hướngdẫnhọcsinhkĩnăngvẽhìnhtrêngiấyôlikếthợpđọcthơ..……..53.Sửdụngmộtsốthủthuậttrongcáctiếtdạyvẽhìnhchohọcsinh……......83.1.Vẽbằngcáchkếthợphìnhcơbản………………………………………83.2.Tạobứctranhtừnhữngbộphậncủacơthể.……...…...............................93.3.Vẽcácconvậttheohìnhbàntay…………………………….………....11IV.Tínhmớicủagiảipháp………………………………………….………13V.Hiệuquảcủasángkiếnkinhnghiệm……………………………….........13Phầnthứba:KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ...…………………………....14Giáoviên:PhạmThịMaiLinh1Đơnvị:TrườngTHTrầnPhúSKKN:Mộtsốkinhnghiệmhướngdẫnkĩnăngvẽhìnhđơngiảnchohọcsinhlớp1I.Kếtluận………………………………………………………………....…14II.Kiếnnghị……………………………………………………………......15Tàiliệuthamkhảo…………………………………………………...........17 Phầnthứnhất:MỞĐẦU I.Đặtvấnđề Pháttriểnthẩmmỹ làmộttrongnhữnglĩnhvựcgiáodụctoàndiệntronghệ thốnggiáodụchiệnnay.Vớimỗitrẻ emnóichung,họcsinhtiểu họcnóiriêngđềucótâmhồnnhạycảmvớithếgiớixungquanh, ởđóchứađựngbaođiềumớilạ,hấpdẫn.Trẻemthườngtỏradễxúccảmvớicảnhvậtxungquanh,dễbịcuốnhúttrướccảnhvậtcónhiềumàusắchaymộtbức tranhsinhđộng.Dođónăngkhiếunghệthuậtthườngđượcnảysinhngaytừtuổi ấuthơ.Vìvậy,việcgiáodụcthẩmmỹ cầnđượcbồidưỡngngaytừtuổinhỏ để ươmtrồngnhữngtàinăngnghệ thuậtchotươnglai.NộidungdạyhọcmônMĩthuậtlàmộtphươngtiệnpháttriểnthẩmmỹchotrẻemrất hữuhiệu. Thôngquahoạtđộngdạyhọcmĩthuậtgiúphọcsinhmở rộnghiểu biết,pháttriểnkhả năngtrigiác,hìnhthành ở cácemkhả năngtư duy,pháttriểnxúccảmtìnhcảmnhâncáchtrítuệsựkhéoléotínhkiêntrì,đặc biệtlàpháttriểnkhả năngcảmthụ thẩmmỹ,pháttriểnkhả năngsángtạo phảnánhthếgiớixungquanhmộtcáchtíchcực,biếtyêuquývàtrântrọngcáiđẹp(tìnhyêuconngười,yêuthiênnhiên,convật,cỏ cây,hoalá…).Nólàphươngtiệnhữuhiệugiúpchothầyvàtròtrongviệctổ chứccáchoạtđộng cácmônhọckháccóliênquantrongchươngtrìnhdạyvàhọccủalứatuổi tiểuhọc,cóảnhhưởngmạnhmẽtớicuộcsốnghàngngàycủacácem. Bảnchấtcủagiáodụcthẩmmĩlàhoạtđộngnghệ thuật,conngườiluônvươntớicáiđẹp,vươntớicáichânthiệnmỹ.Dovậy,ngườita càngquantâmđếnsángtạonghệthuậtvàthưởngthứcnghệthuật,nócóvaitròquantrọngtrongđờisốngtâmhồntrẻem.Hoạtđộngtạohìnhđòihỏibàntaykhéoléo,ócquansáttưduy,trínhớ,sựtưởngtượng…gópphầnpháttriểntrítuệ,khitìmtòikhámpháđể tạorabứctranhđẹpgiúpchohọcsinhhiểubiếtthêmnhữngkiếnthứccơbảnvàsửdụnghiệuquảtrongsảnphẩmnghệGiáoviên:PhạmThịMaiLinh2Đơnvị:TrườngTHTrầnPhúSKKN:Mộtsốkinhnghiệmhướngdẫnkĩnăngvẽhìnhđơngiảnchohọcsinhlớp1thuậtcủamình.Trongtácphẩmtạohìnhcủatrẻ em,ngườitacóthể nhậnthấyđượccácemmuốnnóigì,thểhiệntìnhcảmgì. Trênthựctế,chấtlượngcácgiờ dạymĩthuậtởtrườngtiểuhọcchưa caobởigiờ cònhọcmangtínhkhuônmẫu,ápđặt.Nhấtlàđốivớihọcsinhlớp1,sảnphẩmcủacácemcònmangtínhrậpkhuôn,thiếusựmềmmạivàítcótínhsángtạo.Hơnnữa,hoạtđộnggiáodụcthẩmmĩđòihỏitínhkiêntrìvàsự khéoléocủađôitay.Thiếunhữngnăngkhiếunàynhiềuhọcsinhthườngkhôngđủkiênnhẫnđểhoànthànhsảnphẩm,việctạoramộtsảnphẩmđúngnhưsuynghĩvàmongmuốncủacácemlàrấtkhó. Xuấtpháttừnhữnglýdotrênmàtôichọnđềtài“Mộtsốkinhnghiệm hướngdẫnkĩnăngvẽhìnhđơngiảnchohọcsinhlớp1”. II.Mụcđíchnghiêncứu Đề tàiđưaramộtsố cáchvẽ hìnhđơngiảngiúphọcsinhlớp1nắm bắtvàthựchiệnvẽ hìnhtốthơn.Đề tàiđisâunghiêncứumộtsố cáchvẽhìnhđơngiảnnhưngvẫnđáp ứngđượctínhthẩmmĩ,tínhsángtạo,sự hà ...