Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

Mục đích của sáng kiến này là thông qua trò chơi để củng cố kiến thức của bài học, luyện tập lại kiến thức của bài mới, phát hiện ra kiến thức mới của bài học. Thông qua trò chơi, học sinh nắm được kiến thức của bài học một cách nhẹ nhàng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . MỤC LỤCA. ĐẶT VẤN ĐỀ ......................................................................................................... 2I. Lý do chän ®Ò tµi: ................................................................................................... 21. Cơ sở lí luận ............................................................................................................. 22.Cơ sở thực tiễn .......................................................................................................... 2II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................. Error! Bookmark not defined.III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ....................................................................................VI. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ....................... Error! Bookmark not defined.1. Nghiên cứu tài liệu : ............................................... Error! Bookmark not defined.2. Nghiên cứu thực tế : ............................................... Error! Bookmark not defined.V. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU................................................................................. 3VI. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU ................................................................................. 3B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .......................................................................................... 4I. NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU. ............................................................................................................................ 41. Mục tiêu.................................................................................................................... 42. Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học .................................................................... 43. Tác dụng của trò chơi toán học ................................................................................ 5II . TÌM HIỂU THỰC TRẠNG ................................................................................... 61.Thuận lợi : ................................................................................................................. 62. Khã kh¨n. .................................................................................................................. 6III. THỰC HIỆN ÁP DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI TOÁN HỌC LỚP 3. ................. 71. Nguyên tắc áp dụng: ................................................................................................. 72. Thực hiện một số trò chơi toán học lớp 3 : .............................................................. 8III. GIÁO ÁN MINH HỌA ........................................................................................ 14C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ............................................................................... 171. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm ............................................................................ 182. Bài học kinh nghiệm .............................................. Error! Bookmark not defined.3. Các ý kiến đề xuất .................................................. Error! Bookmark not defined.TÀI LIỆU THAM KHẢO : ........................................................................................ 20 1 Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 3 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận Trong chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn Toán cùng với các mônhọc khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đàotạo nên những con người phát triển toàn diện. Trong đó, môn Toán có vị trí rấtquan trọng vì các kiến thức, kĩ năng của môn Toán được ứng dụng nhiều trongcuộc sống lao động và học tập. Vì vậy, để giúp học sinh nắm chắc được kiếnthức cơ bản của môn Toán không phải điều đơn giản. Toán học lại là môn khoa học tự nhiên có tính lôgíc và tính chính xác cao,nó là chìa khóa mở ra sự phát triển của các bộ khoa học khác. Góp phần bướcđầu phát triển năng lực tư duy, khả năng suy luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói vàviết) cách phát hiện và cách giải quyết các vấn đề đơn giản, gần gũi trong cuốcsống, kích thích trí tưởng tượng, gây hứng thú học tập toán, góp phần hình thànhbước đầu phương pháp tự học và làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linhhoạt, sáng tạo. Để giúp học sinh đạt được mục đích trên, giáo viên cần thiết phảicó nhiều yếu tố, trong đó yếu tố quan trọng là phương pháp dạy học. Nếu giáo viên chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trongSách giáo khoa, trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách dậpkhuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy họcnhư vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quảhọc tập sẽ không cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việcđào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thíchứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày. 2.Cơ sở thực tiễn Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học cácmôn học nói chung và môn Toán nói riêng ở bậc Tiểu học theo hướng phát huytính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gâyđược hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào cáchoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất.Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thứccủa các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán họcmột cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho cácem niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi c ...