Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức về các trò chơi dân gian; Chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với học sinh Tiểu học; Lựa chọn địa điểm và không gian chơi;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tổ chức trò chơi dân gian trong hoạt động Ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long Tôi ghi tên dưới đây: Stt Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ tháng tác (hoặc danh độ (%) năm sinh nơi thường chuyê đóng trú) n môn góp vào việc tạo ra sáng kiến1 NGUYỄN DUY 06/06/19 Trường TH Giáo ĐHSP 100% BẮC 86 Thanh viên Lương B Tổng phụ trách Đội 1. Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Tổ chức trò chơi dân giantrong hoạt động Ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học”. 2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sángkiến. 3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (Hoạt động Ngoài giờ lên lớp) 4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu : Tháng 7/2020. 5. Mô tả bản chất của sáng kiến: 5.1. Tính mới của sáng kiến: Trong quá trình giáo dục học sinh Hoạt động giáo dục Ngoài giờ lên lớp là mộttrong hai con đường cơ bản thực hiện quá trình giáo dục học sinh, nó bao gồm cáchoạt động nhà trường tổ chức vào thời gia Hoạt động Ngoài giờ lên lớp, và cáchoạt động vui chơi ngoài các tiết học cơ bản. Đối với học sinh Tiểu học, thời gianHoạt động Ngoài giờ lên lớp là thời gian quan trọng để đánh giá phẩm chất và tính 2cách của một học sinh, do vậy, nếu học sinh được tổ chức hoạt động theo nội dungtốt, hợp lí, đúng cách thì Hoạt động giáo dục Ngoài giờ lên lớp sẽđem lại những lợi ích, tác dụng tích cực phát triển năng khiếu, sở thích.... của cácem. Thông qua hoạt động Ngoài giờ, học sinh nắm được cách cư xử giữa người vớingười, các quy tắc đạo đức, thái độ thật thà, tinh thần tập thể và tình yêu quêhương đất nước con người..... Trò chơi dân gian là một sinh hoạt văn hóa do nhân dân sáng tạo trong quá trìnhlao động, sản xuất và được lưu truyền tự nhiên, rộng rãi trong cộng đồng, trò chơidân gian xưa được xem như là hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhâncách cũng như phát triển thể chất cho trẻ nhỏ. Tuy nhiên trong bối cảnh xã hội hiệnđại, nhất là các trung tâm đô thị các bậc cha mẹ thì luôn bận rộn với công việc nênít có thời gian để giải thích ý nghĩa và dạy cho con cách chơi các trò chơi này, còncác nhà trường thì thường vẫn còn tâm lý xem nhẹ các trò chơi dân gian cho trẻ màchú ý quá nhiều vào vấn đề học của trẻ. Vì vậy đưa trò chơi dân gian vào trườnghọc là phù hợp và cần thiết.Việc chơi các trò chơi dân gian không chỉ là một giảitrí đơn thuần mà thông qua việc chơi cũng đã góp phần vào việc giáo dục có hiệuquả, giúp học sinh tăng cường sức khoẻ, phát triển giao tiếp, bình đẳng giới, hìnhthành nhân cách con người Việt Nam ở các em và trong toàn xã hội. 5.2. Nội dung sáng kiến: 5.2.1. Tình trạng của các giải pháp đã biết. Trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhất là các trung tâm đô thị, các bậc cha mẹthì luôn bận rộn với công việc nên ít có thời gian để giải thích ý nghĩa và dạy chocon cách chơi các trò chơi dân gian, còn các nhà trường thì thường vẫn còn tâm lýxem nhẹ các trò chơi dân gian cho trẻ mà chú ý quá nhiều vào vấn đề học của trẻ.Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày nay đang bị mai một. Hiện naytrong nhà trường có dạy những trò chơi nhưng còn nặng về mục đích “học”, nhẹ về“chơi”, gia đình học sinh thì quá bận bịu với công việc khác nên thiếu quan tâmhướng dẫn các em chơi, còn học sinh thì lại bù đầu vào việc học nên ít có thời gianđể chơi. Vì vậy chúng ta rất hiếm khi bắt gặp hình ảnh các em tụm năm, tụm bảyrồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê vào những đêm trăng sáng, những giờ ra chơi. 3Hơn nữa nền khoa học phát triển, trò chơi điện tử cuốn hút các em, các em mảichơi đã sao nhãng cả việc học, các trò chơi dân gian dường như đã bị lãng quên, cónhững em không biết gì về các trò chơi dân gian, các bài hát, bài đồng dao, các câuthành ngữ như: “một đập ăn quan” ( Trò chơi Ô ăn quan). Bài đồng dao trò chơi“ Mèo đổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Bịt mắt bắt dê”...Chính vì vậy,việc tổ chức các trò chơi dân gian trong hoạt động Ngoài giờ lên lớp cũng là mộttrong những nhiệm vụ quan trọng, góp phần hình thành và phát triển toàn diệnnhân cách cho học sinh Tiểu học nói riêng, học sinh phổ thông trong cả nước nóichung. 5.2.2. Các giải pháp thực hiện. Từ thực tế như trên tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để tổ chức cho học sinhthật nhiều những trò chơi dân gian vào các hoạt động trong nhà trường không chỉ ởsau phần lễ khai giảng mà ở các giờ ra chơi, các buổi sinh hoạt ngoài giờ lên lớptheo chủ điểm, ở các tiết học, các tiết sinh hoạt tập thể. Cần thu hút tất cả các emtham gia chơi các trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi, với thời gian hoạt động.Tôi đã thực hiện các giải pháp sau: 5.2.2.1. Sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bổ sung vốn kiến thức về cáctrò chơi dân gian. Biết nhiều trò chơi dân gian là một nhu cầu không thể thiếu được của ngườiquản trò. Trong bộ nhớ của người quản trò cầ ...