Sinh học 6 - VI KHUẨN

Phân biệt được các dạng vi khuẩn trong tự nhiên - Nắm được những đặc điểm chính của vi khuẩn về, kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố. 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng, quan sát phân tích 3. Thái độ hành vi: Giáo dục lòng yêu thích môn học
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sinh học 6 - VI KHUẨN §50. VI KHUẨN I. Mục tiêu : 1. Kiến thức - Phân biệt được các dạng vi khuẩn trong tự nhiên - Nắm được những đặc điểm chính của vi khuẩn về, kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố. 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng, quan sát phân tích 3. Thái độ hành vi: Giáo dục lòng yêu thích môn học II. Phương pháp : III. Đồ Dùng Dạy Học - Tranh phóng to; các dạng vi khuẩn (H50.1) IV. Hoạt Động Dạy Học Mở bài: SGKTG Hoạt động của Giáo Viên Hoạt động của Học Sinh Hoạt Động 1 : Tìm Hiểu Một Số Đặc Điểm Của Vi Khuẩn * Hình dạng: - Học sinh hoạt động cá nhân quan sát - Cho học sinh quan sát tranh các tranh  gọi tên từng dạnghình dạng vi khuẩn  vi khuẩn có - 1, 2 học sinh phát biểunhững hình dạng nào ? * vi khuẩn có nhiều hình dạng khác - Học sinh có thể gọi vi khuẩn hình nhau như: hìhn cầu, hình que, hình dấutròn vi khuẩn hình ngoằn ngoèo phẩy, hình xoắn … Giáo viên chỉnh lại cách gọi tên - Giáo viên lưu ý dạng vi khuẩnsống thành tập đoàn tuy liên kết vớinhau nhưng mỗi vi khuẩn vẫn là mộtđộng vật sống độc lập* Kích thước - Giáo viên cung cấp thông tin: vikhuẩn có kích thước nhỏ.(1 vài phần nghìn mm) phải quan sátdưới kính hiển vicó độ phóng đại lớn* Cấu tạo: - Học sinh tự nguyên cứu thông tin. - Cho học sinh đọc thông tin (phần - Trả lời câu hỏicấu tạo SGK)  Trả lời:  nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn + Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn. + Vách tế bào + So sánh với tế bào thực vật. + Chất tế bào giáo viên gọi học sinh phát biểu + Chưa có nhân hoàn chỉnh chốt lại kiến thức đúng. - Vi khuẩn khác tế bào thực vật - Gọi 1, 2 học sinh nhắc lại hình không có diệp lục và chưa có nhândạng, cấu tạo, kích thước của vi hoàn chỉnh.khuẩn. Giáo viên cung cấp thêm Kết luận: vi khuẩn có kích thước rấtthông tin một số vi khuẩn có roi nên nhỏ vì có hình dạng và cấu tạo đơncó thể di chuyển được. giản (chưa có nhân hoàn chỉnh) Hoạt Động 2 : Tìm Hiểu Cách Dinh Dưỡng Của Vi Khuẩn- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Học sinh đọc kỹ thông tin  trả lời giáo viên nêu vấn đề: vi khuẩn được vấn đề dinh dưỡng của vi khuẩn.không có diệp lục  vậy nó sống - Gọi 1, 2 học sinh phát biểu (dịbằng cách nào? dưỡng: sống bằng chất hữu cơ có sẳn) - Có thể học sinh phát biểu lộn xộn giáo viên tổng kết lại giải thích cách dinh dưỡng của vikhuẩn + Dị dưỡng (chủ yếu) + Tự dưỡng (một số ít) - Học sinh thảo luận  phân biệt - Yêu cầu học sinh phân biệt hai hoại sinh và ký sinh.cách dị dưỡng là: hoại sinh và ký  1, 2 học sinh phát biểu  lớp bổsinh. sung.Giáo viên cho lớp thảo luận  giáo + Hoại sinh: sống bằng chất hữu cơviên bổ sung sửa chữa sai sót. có sẵn trong xác động thực vật đang phân hủy. + Ký sinh sống nhờ trên cơ thể sống Chốt lại cách dinh dưỡng của vi khác.khuẩn. Kết luận: vi khuẩn dinh dưỡng bằng cách dị dưỡng (hoại sinh hoặc ký sinh) trừ một số vi khuẩn có khả năng tự dưỡng. Hoạt Động 3 : Phân Bố Và Số Lượng- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK - Học sinh đọc thông tin SGK  tự trả lời câu hỏi nhận xét sự phân bố rút ra nhận xét.vi khuẩn trong tự nhiên? 1, 2 học sinh phát biểu  các em bổ - Giáo viên bổ sung  tổng kết lại. sung. - Giáo viên cung cấp thông tin vikhuẩn sinh sản bằng cách phân đôi,nếu gặp điều kiện thuận lợi chúngsinh sản rất nhanh. - Giáo viên mở rộng thêm: khi điều Kết luận: Trong tự nhiên cũng có vikiện bất lợi, (khó khăn về thức ăn và khuẩn, trong đất, trong nước.nhiệt độ)  vi khuẩn hết bào xác. Kết luận chung: học sinh đọc SGK. - Giáo viên giáo dục ý thức giữ gìnvệ sinh cá nhân.V. Kiểm Tra Đánh Giá: Sử dụng câu hỏi 1, 2 SGK.VI. Dặn Dò: Học bài trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu những bệnh do vi khuẩn gây ra chongười và các sinh vật khác. ---------------- ...