Sinh học 8 - HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI

1/Kiến thức:  Phân tích được những điểm giống và khác nhau giưã các phản xạ có điều kiện ởngười với các động vật noí chung và thú nói riêng .  Trình bày được vai trò của tiếng nói , chữ viết và khả năng tư duy trừu tượng ởngười . 2/ Kỹ năng:  Rèn luyện tưu duy , suy luận3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen nếp sống văn hoá
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sinh học 8 - HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI BÀI 53 : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜII/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Phân tích được những điểm giống và khác nhau giưã các phản xạ có điều kiện ở người với các động vật noí chung và thú nói riêng .  Trình bày được vai trò của tiếng nói , chữ viết và khả năng tư duy trừu tượng ở người . 2/ Kỹ năng:  Rèn luyện tưu duy , suy luận 3 / Thái độ :  Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen nếp sống văn hoáII/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Tranh cung phản xạ Tư liệu về sự hình thành tiếng nói và chữ viết Tranh các vùng của vỏ não .III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : o Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Mở bài : Sự thành lập và úc chế phản xạ có điều kiện có ý nghiã rất lớn trong đời sống .Bài hôm nay , chúng ta sẽ tìm hiểu sự giống nhau và khác nhau giưã các phản xạ có điềukiện ở người và động vật : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bàiHoạt động 1 : Sự thành lập và I . Sự thành lập vàức chế các phản xạ có điều kiện ức chế các phản xạở người . có điều kiện ở ngườiMục tiêu : Hiểu rõ sự thành lập .và ức chế các phản xạ có điềukiện ở người và từ đó chỉ ra – Sự – thành lậpđược sự giống và khác nhau phản xạ có điều kiệngiưã các phản xạ có điều kiện ở và ức chế có điềungười và động vật . – Các nhân tự thu nhận kiện là 2 quá trình –– GV yêu cầu học sinh nghiên thông tin và trả lời câu hỏi . thuận nghịch liên hệ–cứu thông tin SGK  trả lời câu Yêu cầu nêu được : mật thiết với nhau hỏi + Phản xạ có điều kiện hình Giúp cơ thể thích  Thông tin trên cho em biết thành ở trẻ từ rất sớm nghi với đời sống . những gì ? + Bên cạnh sự thành lập , xảy  Lấy ví dụ trong đời sống về ra quá trình ức chế phản xạ sự thành lập phản xạ mới , và giứp cơ thể thích nghi vớ đời II . Vai trò của tiếng ức chế phản xạ cũ ? sống nói và chữ viết– GV nhấn mạnh : khi phản xạ– + Lấy được các ví dụ như học – Tiếng nói và chữ –có điều kiện không được củng cố tập , xây dựng thói quen . viết là tín hiệu gây ra ức chế sẽ xuất hiện . + Giống nhau về quá trình các phản xạ có điều + Sự thành lập và ức chế phản xạ thành lập và ức chế phản xạ có kiện cấp caocó điều kiện ở người giống và điều kiện và ý nghiã của chúng – Tiếng nói và chữ –khác ở động vật những điểm nào đối với đời sống . viết là phương tiện để? + Khác nhau về số lượng phản con người giao tiếp .– GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ xạ và mức độ phức tạp của trao đổi kinh nghiệm–cụ thể . phản xạ . với nhau .Hoạt động 2: Vai trò của tiếng – Học sinh tự thu nhận –nói và chữ viết . thông tin . Nêu được :– GV yêu cầu học sinh tìm hiểu– + Tiếng nói và chữ viết giúp III . Tưu duy trừuthông tin  Tiếng nói và chữ viết mô tả sự vật  nghe tưởng tượng :có vai trò gì trong đời sống ? tượng ra được – Từ những thuộc – + Tiếng nói và chữ viết là kết tính chung của sự vật quả của quá trình học tập  , con người biết khái hình thành các phản xạ có điều quát hoá thành những kiện . khái niệm được diễn + Tiếng nói và chữ viết là đạt bằng các từ . phương tiện giao tiếp , truyền – Khả năng khái –– GV có thể yêu cầu học sinh đạt kinh nghiệm cho nhau và quát hoá , trừu tượng–lấy ví dụ thực tế đẻ minh hoạ cho thế hệ sau. hoá  là cơ sở tư– GV hoàn thiện kiến thức .– duy trừu tượng .Hoạt động 3: Tư duy trừutượng . – Học sinh ghi nhớ kiến thức –– GV phân tích ví dụ : Con gà–con trâu , con cá ….. có đặc điểmchung  xây dựng khái niệm “Động vật “  GV tổng kết lạikiến thức .Kết luận chung : Học sinh đọckhung ghi nhớ SGKIV/ CỦNG CỐ: 1 . Ý nghiã của sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện trong đời sống conngười ? 2 . Vai trò của tiếng nói và chữ viết trong đời sống ?V/ DẶN DÒ:– Học bài và trả lời câu hoỉ SGK–– Ôn tập toàn bộ chương thần kinh–– Tìm hiểu các biện pháp vệ sinh hệ thần kinh .– ...