Sinh học lớp 9 - Tiết 24 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể

MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh nắm được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp NST. + Cơ chế hỡnh thành thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm. + Nêu được hiệu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sinh học lớp 9 - Tiết 24 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thểSinh học lớp 9 - Tiết 24 - Bài 23: Đột biến số lượng nhiễm sắc thểI. MỤC TIÊU.1. Kiến thức:- Học sinh nắm được các biến đổi số lượng thườngthấy ở một cặp NST.+ Cơ chế hỡnh thành thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm.+ Nêu được hiệu quả của biến đổi số lượng ở từngcặp NST.- Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặpNST.2. Kĩ năng:- Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt độngnhóm, khai thác kênh hình, làm việc với SGK.- Rèn kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành.3. Thái độ: Say mê học tập yêu thích bộ môn.II. CHUẨN BỊ.- Tranh phóng to hình 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2SGK.III. PHƯƠNG PHÁP- Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêuvấn đề và giải quyết vấn đề.- Thảo luận nhóm.- Vấn đáp, trực quan.- Làm việc với sách giáo khoaIV. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.1. Ổn định tổ chức- Kiểm tra sĩ số.2. Kiểm tra bài cũ- Kiểm tra 3 câu hỏi SGK.3. Bài mới GV giới thiệu khái niệm đột biến số lượng NSTnhư SGK: đột biến số lượng NST là những biến đổisố lượng xảy ra ở một hoặc một số cặp NST hoặc tấtcả bộ NST. Hoạt động 1: Hiện tượng dị bội (18-20’) Hoạt động của Hoạt động của Nội dung GV HS- GV kiểm tra - 1 vài HS nhắc 1: Hiện tượngkiến thức cũ của lại các khái niệm dị bộiHS về: cũ.- Thế nào là cặpNST tươngđồng? - HS quan sát- Bộ NST lưỡng hình vẽ và nêubội, đơn bội? được:- GV cho HS + Hình 29.1 choquan sát H 29.1 biết ở người bịvà 29.2 SGK, bệnh Đao, cặpyêu cầu HS trả NST 21 có 3lời câu hỏi: cặp NST, các- Qua 2 hình khác chỉ có 2trên, hãy cho NST.biết ở người, cặp + Hình 29.2 choNST thứ mấy đã biết người bị Kết luận:bị thay đổi và bệnh Tơcnơ, cặp - Thể dị bội làthay đổi như thế NST (cặp 23 cơ thể mà trongnào so với các NST giới tính) tế bào sinhcặp NST khác? chỉ có 1 NST, dưỡng có 1 các cặp khác có hoặc một số cặp 2 NST.- Cho HS quan NST bị thay đổisát H 23.1 và - HS quan sát về số lượng.nghiên cứu mục hình 23.2 và nêu - Các dạng: được:I để trả lời câu + Thêm 1hỏi: + Cà độc dược NST ở 1 cặp có 12 cặp NST- Ở chi cà độc nào đó (2n + 1). người ta phátdược, cặp NST + Mất 1 NSTnào bị thay đổi hiện được 12 thểvà thay đổi như dị bội ở cả 12 ở 1 cặp nào đóthế nào? cặp NST cho 12 (2n -1)- Quả của 12 dạng quả khác + Mất 1 cặpkiểu cây dị bội nhau về hình NST tươngkhác nhau về dạng, kích thước đồng (2n – 2)....kích thước, hình và số lượng gai. - Hậu quả: Thểdạng và khác với đột biến (2n +qu ả của cây 1) và (2n -1) cólưỡng bội bình thể gây rathường như thế những biến đổinào? về hình thái - HS tìm hiểu- Từ các VD dạng, (hình khái niệm.trên, xây dựng kích thước, màu - 1 HS trả lời, sắc) ở thực vậtcho HS khái các HS khácniệm: hoặc gây bệnh nhận xét, bổ ở người như- Thế nào là thể sung. bệnh Đao, bệnhdị bội? Các Tơcnơ.dạng dị bội thể?- Hậu quả củahiện tượng thể dịbội? Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội(18-20’) Hoạt động Hoạt động của Nội dung của GV HS- GV cho HS - Các nhóm 2: Sự phát sinh quan sát kĩ hình,quan sát H 23.2 thể dị bội- Sự phân li NST thảo luận và nêutrong quá trình được:giảm phân ở 2 + Một bên bốtrường hợp trên (mẹ) NST phâncó gì khác nhau? li bình thường, mỗi giao tử có 1 của mỗi NST cặp. + Một bên bố Kết luận: ...