SKKN: Sáng tạo và cải tiến một số phương pháp giúp HSG lớp 5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp

Như các bạn đã biết từ trước đến nay, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục và coi giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu để xây dựng và phát triển đất nước. Giáo dục chiếm một vị trí hết sức quan trọng. Và môn ngữ pháp là một trong những môn học chính trong chương trình đặc biệt là đối với học sinh lớp 5. Mời các bạn tham khảo sáng kiến kinh nghiệm dưới đây để biết rõ hơn về cách sử dụng câu đúng trong ngữ pháp
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Sáng tạo và cải tiến một số phương pháp giúp HSG lớp 5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp Đề tài : Sáng tạo và cải tiến một số phương pháp giúp HSG lớp 5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp Đề tài : SÁNG TẠO VÀ CẢI TIẾN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH GIỎI LỚP 5 NHẬN BIẾT VÀ SỬ DỤNG CÂU ĐÚNG NGỮ PHÁP Tác giả: Đinh Thị Hòa Bình PHẦN A. MỞ ĐẦUI. Đặt vấn đề1. Thực trạng của vấn đề Từ ngàn xưa, để răn dạy con cháu, ông cha ta có câu: “ Học ăn, học nói, họcgói, học mở”. Thật vậy: “ Học nói” chính là một việc rất cơ bản mà con người cầnphải được giáo dục ngay từ lúc mới bi bô biết gọi mẹ, nó theo chân ta đến suốt cả cuộcđời. Vậy phải nói thế nào cho đúng, cho người nghe, người đọc hiểu rõ ý của mình làcả một vấn đề mà mọi người chúng ta phải học tập. Việc này cần phải được rèn luyệnngay từ khi mới bước vào bậc Tiểu học. Trong chương trình Tiểu học, Tiếng Việt là một môn học quan trọng. Môn họcnày giúp học sinh biết đọc thông, viết thạo, biết sử dụng từ ngữ một cách chuẩn xác vàcó kỹ năng giao tiếp trong cuộc sống, sinh hoạt hàng ngày. Những kiến thức của mônTiếng Việt là tiền đề, là cơ sở cho học sinh tiếp cận với các môn học khác. Chính vìvậy, việc dạy và học Tiếng Việt trong nhà trường, đặc biệt là dạy về câu luôn đượcchú trọng. Một trong những công tác mũi nhọn quan trọng trong nhà trường là pháthiện và bồi dưỡng những mầm non năng khiếu đã và đang được các cấp quan tâm.Bên cạnh việc đọc thông viết thạo, học tốt về câu, sử dụng câu chính xác sẽ bồi dưỡngcho các em tình yêu quê hương đất nước, có ý thức giữ gìn sự trong sáng của TiếngViệt và bản sắc văn hóa dân tộc. 1.1. Đối với chương trình sách giáo khoa Trong chương trình bậc Tiểu học, kiến thức về câu thường được bố trí rấtkhiêm tốn, phần lớn là lồng ghép khi dạy nội dung các tiết ở các phân môn trong bộmôn Tiếng Việt. Chính vì vậy, việc giúp cho học sinh, đặc biệt là học sinh giỏi lớp 5hiểu rõ về câu, viết và sử dụng câu đúng về ngữ pháp, hay về nội dung là một vấn đềrất khó khăn. 1.2. Đối với học sinh - Hầu hết các em chưa hiểu hết vị trí, tầm quan trọng, tác dụng của câu nênchưa dành thời gian thích đáng đầu tư cho các kiến thức này. - Nhiều học sinh chưa nắm rõ về từ, câu …từ đó dẫn đến việc nhận diện, phânloại, xác định hướng làm bài lệch lạc hoặc các em đã hiểu đề bài nhưng chưa biết cáchlàm bài như thế nào. - Học sinh chưa có thói quen phân tích các dữ kiện của đề bài một cách thấuđáo. Vì vậy khi làm bài hay bỏ sót, làm sai hoặc làm không hết yêu cầu của đề bài. - Nhiều học sinh khi hỏi đến lí thuyết thì trả lời rất trôi chảy,chính xác nhưngkhi làm bài tập thực hành thì lúng túng và làm bài không đạt yêu cầu. Điều đó thể hiệnhọc sinh nắm kiến thức một cách máy móc, thụ động và tỏ ra yêú kém, thiếu chắc chắn Chủ đề tài: Đinh Thị Hòa Bình - Giáo viên trường Tiểu học Mỹ An Đề tài : Sáng tạo và cải tiến một số phương pháp giúp HSG lớp 5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp. 1.3 Đối với giáo viên Giáo viên là một trong ba nhân tố cần được xem xét trong quá trình dạy học,là yếu tố phần lớn quyết định sự thành công trong dạy học. Khi nghiên cứu về đề tàinày, tôi nhận thấy thực trạng về giáo viên như sau: - Câu và hiểu biết sâu sắc về câu không phải là một mảng kiến thức đơn giảnnếu như giáo viên chưa tìm hiểu kĩ lưỡng về nó. Chính vì vậy, một số giáo viên cònlúng túng và ngại bởi việc vận dụng linh hoạt các hiểu biết về câu trong mọi trườnghợp không phải là điều dễ dàng. - Một số giáo viên ít đầu tư thời gian cho việc nghiên cứu sâu sắc các kiến thứcdạy cho học sinh, đa phần chỉ lệ thuộc vào đáp án trong sách hướng dẫn vì thế cũngkhông gây được hứng thú học tập cho học sinh. Vì điều kiện, khả năng nghiên cứu cóhạn nên tôi xin mạnh dạn trình bày kết quả nghiên cứu của mình thông qua đề tài:Phương pháp hướng dẫn học sinh giỏi lớp 5 nhận biết và sử dụng câu đúng ngữ pháp. - Cách dạy của một số giáo viên còn đơn điệu, ít tìm tòi cái mới, ít tìm tòiphương pháp gây hứng thú cho các em trong giờ học. Điều này có ảnh hưởng khôngtốt đến cách học và khả năng tiếp thu bài của học sinh. - Thực tế trong trường tôi công tác, phần lớn giáo viên đều không ngừng tìmtòi, suy nghĩ, tích cực nâng cao kiến thức của mình để dạy cho học sinh, đặc biệt làdạy bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 5 môn Tiếng Việt nhưng kết quả giảng dạy còn bộc lộkhông ít hạn chế.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới 2.1 Ý nghĩa Giải pháp mới của đề tài giúp học sinh nhận biết được vẻ đẹp của ngôn ngữViệt Nam được thể hiện trong lời nói, trong các văn cảnh cụ thể. Đề tài còn có ý nghĩatích cực hơn khi giúp học sinh hiểu rõ cái hay, cái đẹp trong các văn bản (nói và viết)bằng Tiếng Việt và điều đặc biệt hơn cả là học sinh sẽ có một vốn kiến thức ...