Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp

Mục đích nghiên cứu của bài viết "Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp" nhằm phát hiện thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên các trường Tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Thực trạng quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên ở các trường tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI: 10.53750/jem22.v14.n6.124 Journal of Education Management, 2022, Vol. 14, No. 6, pp. 124-130 This paper is available online at http://jem.naem.edu.vn THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH CHO GIÁO VIÊN ỞCÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN AN LÃO, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP Phạm Thị Sơn1 Tóm tắt. Nghiên cứu tiến hành thực hiện khảo sát trên 25 khách thể là cán bộ quản lý và 118 giáo viên Tiểu học trên địa bàn huyện An Lão, thành phố Hải Phòng. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là điều tra bằng bảng hỏi. Kết quả thu được cho thấy, hoạt động bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên các trường Tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp, đa số cán bộ quản lý, giáo viên tham gia khảo sát đã nhận thấy được tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng và quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên các trường Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp. Việc thực hiện nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên các trường Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp bước đầu được quan tâm. Công tác tổ chức, kiểm tra, đánh giá quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh cho giáo viên các trường Tiểu học huyện An Lão, thành phố Hải Phòng theo chuẩn nghề nghiệp có nhiều mặt tích cực. Từ khóa: Bồi dưỡng năng lực tư vấn, quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn, năng lực tư vấn hỗ trợ.1. Đặt vấn đề Đối với mỗi trường Tiểu học, đội ngũ giáo viên có vị trí và vai trò đặc biệt. Họ là những người hưởngứng các thay đổi trong nhà trường; là người xây dựng và thực hiện kế hoạch phát triển nhà trường; ngườixây dựng, vun trồng và phát triển văn hóa nhà trường; là người tham gia huy động và sử dụng các nguồn lựccủa nhà trường. Bởi vậy, trong bối cảnh mới, mỗi nhà trường muốn duy trì và phát triển chất lượng giáo dụcnhất thiết cần có những biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên. Từ năm học 2020-2021, chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 đã bắt đầu áp dụng cho học sinh(HS) lớp 1. Chương trình có nhiều thay đổi so với hiện tại, giáo dục không phải chỉ để truyền thụ kiến thứcmà nhằm phát triển năng lực, giúp HS hoàn thành công việc, giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sốngnhờ vận dụng hiệu quả, sáng tạo kiến thức đã học. Hoạt động giáo dục bắt buộc xuyên suốt các cấp học làtrải nghiệm. Hoạt động học tập và rèn luyện trong nhà trường là dạng hoạt động chủ đạo, quyết định trựctiếp sự phát triển tâm lí, nhân cách của học sinh. Đây là hoạt động đặt ra nhiều yêu cầu về nội dung, phươngpháp, hình thức lĩnh hội tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, rèn luyện đạo đức, nhân cách. . . nên học sinh sẽ gặp nhữngkhó khăn nhất định và cần được hướng dẫn, hỗ trợ để thực hiện những yêu cầu đó. Để làm được điều này,giáo viên ngoài việc tổ chức, điều khiển hoạt động giáo dục, dạy học, định hướng hoạt động tự học và tựrèn luyện của học sinh, cũng cần đồng hành, theo sát và kịp thời phát hiện những khó khăn riêng của nhữnghọc sinh khác nhau; từ đó, phối hợp với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường nhằm tìm ra biệnpháp, cách thức hỗ trợ phù hợp, giúp học sinh thực hiện tốt hoạt động học tập và rèn luyện. Điều này chothấy, bên cạnh năng lực dạy học và giáo dục, người giáo viên Tiểu học cần có năng lực tư vấn, hỗ trợ họcsinh.Ngày nhận bài: 15/05/2022. Ngày nhận đăng: 21/06/2022.1 Trường Tiểu học An Tiến, thôn An Luận, xã An Tiến, huyện An Lão, Thành phố Hải Phònge-mail: son0881974@gmail.com124THỰC TIỄN JEM., Vol. 14 (2022), No. 6. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cơ sở giáo dục phổ thông, trongđó có giáo viên tiểu học, ở thông tư 20/2108/ TT- BGDĐT mục đích của Chuẩn nghề nghiệp giáo viênnhằm: “Hỗ trợ giáo viên phổ thông trong việc tự đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, năng lựcnghề nghiệp, trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch rèn luyện phẩm chất đạo đức và nâng cao trình độ chuyênmôn, nghiệp vụ; là cơ sở đánh giá, xếp loại giáo viên hàng năm phục vụ công tác xây dựng quy hoạch, kếhoạch đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học; là cơ sở xây dựng, phát triển chương trìnhđào tạo, bồi dưỡng giáo viên tiểu học; là cơ sở để nghiên cứu, đề xuất và thực hiện chế độ chính sách đốivới giáo viên tiểu học; cung cấp tư liệu cho các hoạt động quản lý khác”[7]. Như vậy, một trong những mụcđích của việc ban hành Chuẩn giáo viên là làm cơ sở cho bồi dưỡng giáo viên. Do vậy, bồi dưỡng giáo viên ...