Tìm hiểu cơ bản về ưu nhược điểm trong nhiệt tình giáo dục cao của người Hàn Quốc và liên hệ tìm ra bài học cho giáo dục Việt Nam

Cũng là một nước nằm ở khu vực châu Á, Việt Nam có nhiều điểm tương đồng với Hàn Quốc. Trong bối cảnh hiện tại, Đảng và Nhà nước đang xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Với tinh thần đó, giáo dục ngày càng được coi trọng và sự nhiệt tình trong giáo dục của người Việt cũng dần tăng lên theo thời gian. Với mục đích tìm hiểu sâu hơn về nhiệt tình trong giáo dục của người Hàn Quốc chúng tôi đã chọn báo cáo này. Việc tìm ra những ưu – nhược điểm trong nhiệt tình giáo dục của người Hàn Quốc sẽ giúp chúng tôi đưa ra những bài học, kinh nghiệm cho Việt Nam trong quá trình phát triển giáo dục trước xu thế hội nhập và toàn cầu hóa.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tìm hiểu cơ bản về ưu nhược điểm trong nhiệt tình giáo dục cao của người Hàn Quốc và liên hệ tìm ra bài học cho giáo dục Việt Nam3/2014 HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊN-KHOA TIẾNG HÀN QUỐC TÌM HIỂU CƠ BẢN VỀ ƯU NHƯỢC ĐIỂM TRONG NHIỆT TÌNH GIÁO DỤC CAO CỦA NGƯỜI HÀN QUỐC VÀ LIÊN HỆ TÌM RA BÀI HỌC CHO GIÁO DỤC VIỆT NAM SVTH: Quách Hồng Hồng; Nguyễn Cẩm Vân 1H12 GVHD: ThS Phạm Thị Ngọc I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do và mục đích chọn đề tài Hàn Quốc là một quốc gia phát triển ở khu vực châu Á, đặc biệt là ở khu vực ĐôngBắc Á. Những năm gần đây, Hàn Quốc phát triển vượt bậc về mọi mặt, trong số đó khôngthể không kể đến giáo dục. Chính phủ Hàn Quốc rất chú trọng đến vấn đề giáo dục và coigiáo dục là quốc sách hàng đầu. Chính sự đề cao vị trí đặc biệt của giáo dục trong xã hội,tinh thần hiếu học cùng sự nhiệt tình cao trong giáo dục của người Hàn đã góp phần thúcđẩy giáo dục Hàn Quốc phát triển mạnh mẽ như ngày nay. Trong bối cảnh nền kinh tế rấtphát triển, sự nhiệt tình cao trong giáo dục đã trở thành nguồn động lực lớn cho phát triểnkinh tế đất nước, đưa Hàn Quốc từ một đất nước nhận viện trợ trở thành đất nước viện trợ. Cũng là một nước nằm ở khu vực châu Á, Việt Nam có nhiều điểm tương đồng vớiHàn Quốc. Trong bối cảnh hiện tại, Đảng và Nhà nước đang xem giáo dục là quốc sáchhàng đầu. Với tinh thần đó, giáo dục ngày càng được coi trọng và sự nhiệt tình trong giáodục của người Việt cũng dần tăng lên theo thời gian. Với mục đích tìm hiểu sâu hơn về nhiệt tình trong giáo dục của người Hàn Quốcchúng tôi đã chọn báo cáo này. Việc tìm ra những ưu – nhược điểm trong nhiệt tình giáodục của người Hàn Quốc sẽ giúp chúng tôi đưa ra những bài học, kinh nghiệm cho ViệtNam trong quá trình phát triển giáo dục trước xu thế hội nhập và toàn cầu hóa. 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Trong báo cáo này, chúng tôi chỉ khảo sát thực tế bối cảnh và ưu – nhược điểm trongnhiệt tình giáo dục của người Hàn Quốc trong giai đoạn hiện nay. Từ đó tìm ra những bàihọc bổ ích cho Việt Nam. 3. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp phân tích, khảo sát, tổng hợp, đánh giá, thống kê số liệu. 4. Lịch sử nghiên cứu Liên quan đến chủ đề này hiện đã có”Bài tiểu luận về thực trạng nền giáo dục ViệtNam”(Nguyễn Minh Hải – 2012) và”Thực trạng giáo dục và những kiến nghị”(GS.Nguyễn Lân Dũng – 2012). Dưới góc độ là một sinh viên, mặc dù đã có những nghiên cứunhư đã kể trên nhưng chúng tôi vẫn mạnh dạn chọn đề tài này với mục đích tìm hiểu và đề 2323/2014 HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊN-KHOA TIẾNG HÀN QUỐCra một số giải pháp cho giáo dục Việt Nam dựa trên bài học từ giáo dục Hàn Quốc, để từđó có cái nhìn đa chiều hơn về giáo dục. 5. Bố cục của báo cáo I. Phần mở đầu. 1. Lí do và mục đích chọn đề tài. 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 3. Phương pháp nghiên cứu. 4. Lịch sử nghiên cứu. 5. Mục lục II. Phần nội dung. 1. Giải thích khái niệm. 1.1. Khái niệm chung về”nhiệt tình giáo dục”. 1.2. Khái niệm”nhiệt tình giáo dục”trong xã hội Hàn Quốc. 2. Ƣu, nhược điểm trong nhiệt tình giáo dục cao của người Hàn Quốc và giải phápkhắc phục nhược điểm. 2.1. Thực trạng nhiệt tình giáo dục cao của người Hàn Quốc. 2.1.1. Lý do nhiệt tình trong giáo dục của người Hàn Quốc cao hơn so với cácnước khác. 2.1.2. Thực trạng. 2.2. Ƣu nhược điểm của sự nhiệt tình cao trong giáo dục của người Hàn Quốc. 2.2.1. Ƣu điểm. 2.2.2. Nhược điểm. 2.3. Giải pháp khắc phục nhược điểm. 3. Bài học cho giáo dục Việt Nam từ sự nhiệt tình cao trong giáo dục của người HànQuốc. 3.1. Thực trạng giáo dục Việt Nam. 3.2. Sự nhiệt tình trong giáo dục của người Việt Nam. 3.3. Bài học cho Việt Nam từ nhiệt tình giáo dục mang lại cho Hàn Quốc. III. Phần kết luận. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Giải thích khái niệm 2333/2014 HỘI THẢO KHOA HỌC SINH VIÊN-KHOA TIẾNG HÀN QUỐC 1.1. Khái niệm chung về”nhiệt tình giáo dục” Một ngọn lửa nếu như cháy ở trên cùng của một nhà cao tầng thì chắc chắn sẽ ít ngườiquan tâm chú ý đến; nhưng nếu ngon lửa ấy bắt đầu từ tầng dưới, sau đó lan lên nhữngtầng trên thì tất cả mọi người đều quan tâm. Nhiệt tình trong giáo dục cũng giống như ngọnlửa bắt nguồn từ tầng dưới của một tòa nhà. Trong xã hội đề cao bằng cấp, đề cao học vịnhư hiện nay thì nhà nhà, người người đua nhau đầu tư cho con cái học hành đã trở thànhmột trào lưu, lan rộng khắp thế giới. Hiểu một cách đơn giản nhất,”nhiệt tình giáodục”chính là sự cạnh tranh trong học tập, là sự quan tâm, đầu tư cho giáo dục. Tuy nhiên,nhiệt tình trong giáo dục cũng là con dao hai lưỡi với ...