Tổ chức dạy học chủ đề “đập thủy điện phát triển bền vững” trong nội dung động năng và thế năng - Vật lí 10 nhằm bồi dưỡng nhận thức về phát triển bền vững của học sinh

Bài viết trình bày việc tổ chức dạy học chủ đề “Đập thủy điện phát triển bền vững” trong nội dung động năng và thế năng - Vật lí 10 nhằm bồi dưỡng nhận thức về phát triển bền vững của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tổ chức dạy học chủ đề “đập thủy điện phát triển bền vững” trong nội dung động năng và thế năng - Vật lí 10 nhằm bồi dưỡng nhận thức về phát triển bền vững của học sinh TNU Journal of Science and Technology 229(01/S): 103 - 111DELIVERING TOPIC “HYDROELECTRIC DAMS WITH SUSTAINALBEDEVELOPMENT” IN TEACHING KINETIC AND POTENTIAL ENERGY -PHYSICS GRADE 10 TO ENHANCE STUDENTS AWARENESS OFSUSTAINABLE DEVELOPMENTPhan Tuan Khang, Quan Minh Hoa, Le Hai My Ngan*Ho Chi Minh City University of Education ARTICLE INFO ABSTRACT Received: 17/11/2023 Enhancing awareness of sustainable development through integration teaching is an issue of concern. In the 2018 Physics Revised: 23/01/2024 curriculum, one of objectives in physics competence is that students Published: 23/01/2024 can state and implement some solutions to protect nature, and have reasonable behavior and attitudes for sustainable development. ThisKEYWORDS research is for compiling the practical topic Hydroelectric dams with sustainable development in teaching the content Kinetic andIntegration potential energy in the 10th grade curriculum. The learning topicEducation sustainable development paves conditions for students not only to learn relevant knowledgeTeaching Physics about kinetic energy, potential energy and energy transformation, but also develop students’ awareness of sustainable development.High school Through questionnaires, behavioral observations and learningAwareness products, the study recorded the positive result in teaching physics, and changes in students awareness of sustainable development, especially in environmental aspect.TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “ĐẬP THUỶ ĐIỆN PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG”TRONG NỘI DUNG ĐỘNG NĂNG VÀ THẾ NĂNG - VẬT LÍ 10 NHẰMBỒI DƯỠNG NHẬN THỨC VỀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG CỦA HỌC SINHPhan Tuấn Khang, Quản Minh Hoà, Lê Hải Mỹ Ngân*Trường Đại học Sư phạm Tp.Hồ Chí Minh THÔNG TIN BÀI BÁO TÓM TẮT Ngày nhận bài: 17/11/2023 N ng cao nh n th c v ph t tri n b n v ng th ng qua t ch hợp gi o d c ph t tri n b n v ng trong dạy học l một vấn đ được quan t m. Ngày hoàn thiện: 23/01/2024 Trong chư ng tr nh m n V t l 201 vấn đ này được đ c p thông Ngày đăng: 23/01/2024 qua một bi u hiện n ng l c v t l l học sinh nêu và th c hiện được một số giải ph p đ bảo vệ thiên nhiên có h nh vi th i độ hợp líTỪ KHÓA nhằm phát tri n b n v ng. Nghiên c u th c hiện chủ đ th c tiễn “Đ p thuỷ điện phát tri n b n v ng” trong dạy học nội dung “ĐộngTích hợp n ng v thế n ng” thuộc chư ng tr nh V t lí 10. Chủ đ tạo đi u kiệnGiáo d c phát tri n b n v ng cho học sinh tìm hi u các kiến th c liên quan v động n ng thế n ngDạy học V t lí và s chuy n ho n ng lượng đồng thời t ng cường nh n th c v phát tri n b n v ng. Thông qua bảng hỏi nh n th c, quan sát bi uTrung học phổ thông hiện hành vi và sản phẩm học t p, nghiên c u ghi nh n được kết quảNh n th c tích c c trong dạy học v t lí, và s thay đổi trong nh n th c v phát tri n b n v ng của học sinh đặc biệt ở khía cạnh m i trường.DOI: https://doi.org/10.34238/tnu-jst.9251* Corresponding author. Email: nganlhm@hcmue.edu.vnhttp://jst.tnu.edu.vn 103 Email: jst@tnu.edu.vn TNU Journal of Science and Technology 229(01/S): 103 - 1111. Giới thiệu Hiện nay, phát tri n b n v ng (PTBV) là một vấn đ đang được quan tâm, với nội dung cốt lõilà các biện pháp và m c tiêu xoay quanh ba khía cạnh v kinh tế, xã hội v m i trường nhằm tạothành một hệ cân bằng trong đời sống con người [1]. Cùng với khái niệm phát tri n b n v ng, cácchuyên gia UNESCO đã đ xuất và phát tri n khái niệm giáo d c phát tri n b n v ng (GDPTBV)hay giáo d c vì s phát tri n b n v ng. GDPTBV nhằm m c đ ch giúp người học có quyết đ nhph hợp v có tr ch nhiệm đối với s to n v n của m i trường th c đẩy ph t tri n kinh tế v tạod ng một xã hội c ng bằng cho thế hệ hiện tại v tư ng lai [2]. Theo UNESCO, GDPTBV là mộtquá trình học t p d a trên nh ng l tưởng và nguyên tắc làm n n tảng cho s b n v ng, liên quanđến tất cả các cấp học, loại hình học t p nhằm mang lại giáo d c có chất lượng v th c đẩy sphát tri n b n v ng của con người. GDPTBV yêu cầu có s thay đổi đ nh hướng giáo d c từnhi u khía cạnh từ m c tiêu, nội dung đến phư ng ph p ph p dạy học. Nội dung trong GDPTBVcần hướng đến các nội dung mang tính thời s , mang tính th c tiễn v có t c động đến cuộc sốngcủa con người trong cả hiện tại lẫn tư ng lai. Bên cạnh đó m i trường học t p v phư ng ph psư phạm cần tạo c hội cho học sinh trải nghiệm và th hiện nh ng suy nghĩ nh n th c đối vớivấn đ phát tri n b n v ng. Nh n th c v phát tri n b n v ng gi p th c đẩy c c c nh n trở nêncam kết s u sắc trong việc x y d ng một tư ng lai b n v ng [3] được th hiện qua ba khía cạnhkiến th c th i độ v xu hướng h nh vi gọi tắt l h nh vi [4]. Việc thay đổi kiến th c th i độ vđặc biệt l h nh vi của HS v ph t tri n b n v ng cần qu tr nh l u d i. Nh ng t c động thườngxuyên sẽ có tác động luỹ tiến dần giúp nâng cao nh n th c v phát tri n ...