Tóm tắt Luận án tiến sĩ Giáo dục học: Giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường đại học, cao đẳng Y miền Tây Nam Bộ hiện nay

Mục đích nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, luận án đề xuất nguyên tắc và biện pháp sư phạm thực hiện giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm đẩy mạnh giáo dục đạo đức nghề y cho sinh viên cũng như nâng cao chất lượng dạy học môn học ở các trường ĐH, CĐ Y miền Tây Nam Bộ hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Tóm tắt Luận án tiến sĩ Giáo dục học: Giáo dục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở trường đại học, cao đẳng Y miền Tây Nam Bộ hiện nay BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ---------- NGUYỄN NGỌC BÍCH GIÁO DỤC Y ĐỨC TRONG DẠY HỌCMÔN TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Ở CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Y MIỀN TÂY NAM BỘ HIỆN NAY Chuyên ngành: LL và PPDH Giáo dục chính trị Mã số: 9.14.01.11 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2019 Công trình được hoàn thành tại TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TẠI TRƢỜ NG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘINgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lê Văn Đoán TS. Dương Văn khoaPhản biện 1: PGS. TS Đặng Quốc Bảo - Học viện Quản lí giáo dụcPhản biện 2: PGS.TS Nguyễn Thế Thắng - Học viện chính trị KV1Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Ngọc Hà - Tạp chí KHXH Việt Nam Luận án sẽ được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận án cấp Trường Vào hồi…… giờ….., ngày…..tháng….. năm 2019 Có thể tìm hiểu luận án tại:- Trung tâm thông tin Thư viện Quốc gia- Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà NộiTh 1 PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài Nghề y với đối tượng là chăm sóc, bảo vệ, nâng cao sức khỏe con người luôn được coi lànghề hết sức cao quý. Mỗi lỗi lầm, thiếu sót dù là nhỏ nhất của người thầy thuốc khi hànhnghề đều có thể gây tác hại to lớn đến sức khoẻ và tính mạng con người. Chính vì vậy, xã hộiluôn đề cao, đòi hỏi mỗi người làm việc trong ngành y phải không ngừng bồi dưỡng, trau dồi,nâng cao y đức. Chủ tịch Hồ Chí Minh - lãnh tụ thiên tài, người thầy vĩ đại của cách mạng Việt Nam đãđể lại di sản tinh thần to lớn, những tư tưởng có giá trị nhân văn cao cả, trong đó có tư tưởngđạo đức cách mạng, tư tưởng về y đức. Người cho rằng thanh niên là chủ tương lai của nướcnhà nên “bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và cầnthiết...Phải đặt lên hàng đầu vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng để đào tạo họ thành nhữngngười thừa kế xây dựng CNXH vừa “hồng” vừa “chuyên”. Đối với những người thầy thuốc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến vấn đềy đức. Người luôn nhấn mạnh trách nhiệm, nghĩa vụ, tình thương, lòng bác ái, đức hy sinh,sự tận tâm phục vụ, tinh thần đoàn kết, học tập tiến bộ và ý thức kỷ luật của cán bộ nhânviên ngành y với câu nói: “Lương y phải như từ mẫu”, Thầy thuốc phải như mẹ hiền đểgiáo dục, nhắc nhở những người làm công tác y tế tu dưỡng, rèn luyện đạo đức của mình. Bên cạnh việc mang lại những chuyển biến tích cực cho sự phát triển, KTTT còn chứa đựngnhiều tác động tiêu cực trong đó có việc làm suy thoái y đức ở một bộ phận y bác sĩ, biểu hiện ởtình trạng: vô trách nhiệm, vô cảm trước nỗi đau của người bệnh, tổ chức khám chữa bệnh tùytiện, vòi vĩnh sách nhiễu bệnh nhân... Điều này đòi hỏi cần phải có biện pháp tăng cường giáo dụcy đức cho cán bộ, nhân viên y tế trong đó có sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng Y. Giáo dục y đức cho sinh viên các trường ĐH, CĐ Y có thể thực hiện ở nhiều nội dung,hình thức, thông qua chương trình, giáo trình học tập; thông qua các tổ chức Đảng, Đoànthanh niên và Hội sinh viên trong nhà trường phối hợp với gia đình và toàn xã hội… trong đócó vai trò đặc biệt quan trọng của môn Tư tưởng Hồ Chí Minh. Điều này được lý giải từ vị trícủa môn học với việc giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống mới văn minh, lành mạnh chosinh viên. Thông qua học tập môn Tư tưởng Hồ Chí Minh, sinh viên có cơ hội được tiếp cậnđến những quan điểm, tư tưởng về y đức cũng như học tập được tấm gương đạo đức sángngời của Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị trí này các môn học khác không thể thay thế được. Thực trạng dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường ĐH, CĐ Y cho thấy việclồng ghép giáo dục y đức cho sinh viên chưa thực sự được coi trọng, chưa đạt được kết quả 2như mong muốn thể hiện trên nhiều khía cạnh: 1) Một số giáo viên bộ môn chưa nhận thứcđược tầm quan trọng và từ đó chưa quan tâm đến việc thiết kế lồng ghép nội dung giáo dụcy đức trong quá trình dạy học. 2) Một số giáo viên đã bước đầu thực hiện lồng ghép giáodục y đức song vẫn còn rất nhiều lúng túng trong việc lựa chọn nội dung cũng như phươngpháp thực hiện sao cho hiệu quả... đòi hỏi cần nhanh chóng tìm ra biện pháp thực hiện giáodục y đức trong dạy học môn Tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường ĐH, CĐ Y đáp ứng yêucầu cấp thiết của xã hội đối với việc nâng cao đạo đức nghề y cho các y, bác sĩ. Với những lý do trên, tôi chọn nghiên cứu đề tài: “Giáo dục y đức tr ...