Vai trò của đạo đức nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non hiện nay

Bài viết đề cập vấn đề đạo đức nghề nghiệp và vai trò của đạo đức nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non hiện nay, làm cơ sở để mỗi giáo viên mầm non tu dưỡng và rèn luyện đáp ứng yêu cầu của giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vai trò của đạo đức nghề nghiệp đối với giáo viên mầm non hiện nayVJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 3 tháng 5/2019, tr 128-131 VAI TRÒ CỦA ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN MẦM NON HIỆN NAY Nguyễn Thu Thủy - Trường Đại học Hạ Long Ngày nhận bài: 05/5/2019; ngày chỉnh sửa: 12/5/2019; ngày duyệt đăng: 25/5/2019. Abstract: In the care and education of preschool children, the professional ethics of preschool teachers is of special importance, it also a motivation for this team to gradually improve their personality and overcome all difficulties in work to complete the strategy of “planting people”. The article addresses the issue of professional ethics and the importance of professional ethics for preschool teachers today, serving as a basis for each preschool teacher to cultivate and practice to meet requirements of the preschool education in the current period. Keywords: Preschool teacher, professional ethics, preschool children.1. Mở đầu hành chủ trương, đường lối chính sách của Đảng, pháp Trong giáo dục (GD), người thầy có vai trò đặc biệt luật của Nhà nước…; - Quý trẻ, yêu nghề; kiên nhẫn, biếtquan trọng, đây là lực lượng có nhiệm vụ xây dựng và tự kiềm chế; có tinh thần trách nhiệm cao; có kiến thức,phát triển con người, đào tạo cán bộ cho nước nhà; là kĩ năng cần thiết... - Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất,“chiến sĩ” trên mặt tri thức, khoa học và văn hóa, có trách danh dự, uy tín của nhà giáo; gương mẫu, đối xử côngnhiệm trang bị cho thế hệ trẻ kho tàng tri thức nhân loại, bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ em; đoàn kết, tươnghệ thống các giá trị, tinh hoa văn hóa của dân tộc và nhân trợ, hỗ trợ, giúp đỡ đồng nghiệp... [2].loại, bồi dưỡng cho họ những phẩm chất cao quý và năng Từ những yêu cầu trên, theo tác giả, ĐĐNN củalực sáng tạo phù hợp với sự phát triển và tiến bộ của xã GVMN là một hệ thống các nguyên tắc, quy tắc, chuẩnhội. Để hoàn thành trọng trách cao cả đó, ngoài việc có mực đạo đức mà GVMN cần có khi hoạt động trong lĩnhtrình độ am hiểu tri thức khoa học sâu rộng, người thầy vực GD và chăm sóc trẻ MN, quy định, điều chỉnh nhậncòn cần có phẩm chất đạo đức trong sáng, có lòng yêu thức, hành vi ứng xử, thái độ của GVMN nhằm hìnhnghề, yêu học sinh. thành nhân cách tốt đẹp cho trẻ MN. Trong lĩnh vực giáo dục mầm non (GDMN), đạo đức GDMN là bước khởi đầu rất quan trọng để trẻ hìnhnghề nghiệp (ĐĐNN) có vai trò rất quan trọng, được coi thành và phát triển nhân cách, vì vậy, hoạt động lao độnglà nền tảng của các chuẩn mực đạo đức mà giáo viên sư phạm của GVMN mang tính đặc thù so với lao độngmầm non (GVMN) cần có khi hoạt động trong lĩnh vực của giáo viên các bậc học khác. Trong hoạt động đó,GD và chăm sóc trẻ mầm non (MN), quy định và điều nhân tố nền tảng chi phối hoạt động sư phạm của GVMNchỉnh hành vi ứng xử, thái độ của GVMN nhằm hình là đạo đức người thầy. Chính đặc thù này đã tạo nên sựthành nhân cách tốt đẹp cho trẻ MN. khác biệt giữa ĐĐNN của GVMN với ĐĐNN các ngành Bài viết đề cập ĐĐNN của GVMN và phân tích vai trò khác, biểu hiện như sau:của ĐĐNN đặc thù đối với GVMN, là căn cứ để GVMN - GVMN phải hết mực quý trẻ, thiết tha với nghề. Đây làgiữ gìn và phát huy những phẩm chất tốt đẹp mình, đóng tố chất cơ bản nhất trong đạo đức nghề nghiệp của GVMN.góp vào sự nghiệp GDMN, đáp ứng yêu cầu của hoạt động Cốt lõi trong ĐĐNN của GVMN là quan hệ giữanghề nghiệp và đòi hỏi ngày càng cao của xã hội. GVMN với trẻ MN. GVMN là những người thầy đầu2. Nội dung nghiên cứu tiên dẫn dắt học trò của mình trở thành con người có đạo2.1. Đạo đức nghề nghiệp của giáo viên mầm non đức, có trí tuệ. Có hai khái niệm trong đặc thù lao động và Theo điều 3 “Tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp” của có liên quan đến bản chất nhân cách của người GVMN là:Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV “mẫu dưỡng” và “mẫu giáo” [3; tr 38]. “Mẫu dưỡng” cóngày 14/9/2015 về “Quy định mã số, tiêu chuẩn chức nghĩa là chăm sóc trẻ như mẹ chăm sóc con: bồng bế, vuốtdanh nghề nghiệp cho giáo viên mầm non” [1], và điều ve, cho ăn, cho uống, tắm rửa... tạo nên mối quan hệ ruột thịt5 “Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo âu yếm, yêu thương. “Mẫu giáo” là dạy dỗ, chăm sóc trẻđức, lối sống của GVMN” của Quyết định số ...