Vấn đề phát triển đội ngũ CBQL trường THPT các tỉnh Đông Nam Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục - thực trạng và giải pháp

Sự đổi mới giáo dục nói chung và giáo dục Trung học phổ thông nói riêng trong những năm qua đã có sự thay đổi lớn từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp giáo dục. Trước những yêu cầu mới của giáo dục đòi hỏi phải có một đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông có đủ năng lực, tầm nhìn để quản lý sự thay đổi đó, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Vấn đề phát triển đội ngũ CBQL trường THPT các tỉnh Đông Nam Bộ trong bối cảnh đổi mới giáo dục - thực trạng và giải pháp Vấn đề phát triển ... VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT CÁC TỈNH ĐÔNG NAM BỘ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Phan Minh Tiến* Phạm Ngọc Hải** TÓM TẮT Sự đổi mới giáo dục nói chung và giáo dục Trung học phổ thông nói riêng trong những năm qua đã có sự thay đổi lớn từ mục tiêu, nội dung đến phương pháp giáo dục. Trước những yêu cầu mới của giáo dục đòi hỏi phải có một đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học phổ thông có đủ năng lực, tầm nhìn để quản lý sự thay đổi đó, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực trong điều kiện phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Từ khóa: Phát triển, trừng THPT, cán bộ quản lý, đổi mới giáo dục SOME THOUGHTS ABOUT HIGH SCHOOL MANAGEMENT STAFF OF THE PROVINCES IN THE EAST OF THE SOUTH IN THE BACKGROUND OF EDUCATION INNOVATION - REALITY AND SOLUTIONS SUMMARY The innovation in education in general and in Upper Secondary School education in particular has had great changes from targets, contents to educational methods for the past years. With the new requirements of education, Upper Secondary School management staffs are required to be well-qualiied with foresight to manage those changes, meeting the requirements of training human resources in the condition of local, socio - economic development. Key words: Development, secondary school, management staffs, education innovation. 1. Xu thế đổi mới giáo dục hiện nay người học đến cách tổ chức quá trình và hệ 1.1. Xu thế đổi mới nền giáo dục thống GD. Nhà trường từ chỗ khép kín chuyển Đổi mới giáo dục (GD) đang diễn ra trên sang mở cửa rộng rãi, đối thoại với xã hội và quy mô toàn cầu. Bối cảnh đổi mới đó đã tạo gắn bó chặt chẽ với nghiên cứu khoa học, công nên những thay đổi sâu sắc trong GD, từ quan nghệ và ứng dụng, nhà giáo thay vì chỉ truyền niệm về chất lượng GD, xây dựng nhân cách đạt tri thức, chuyển sang cung cấp cho người * PGS.TS. Khoa Tâm Lý – Giáo dục trường Đại học Sư phạm. ĐH Huế. Email: tienpm58@gmail.com. ** ThS. Phòng Giáo dục và Đào tạo, huyện Trảng Bàng, tỉnh Tây Ninh, Email: phamngochai1967@gmail.com. 73 Taïp chí Kinh teá - Kyõ thuaät học phương pháp thu nhận thông tin một cách Tóm lại, đổi mới GD để phát huy những hệ thống, có tư duy phân tích và tổng hợp. Đầu lợi thế, vượt qua thách thức, tranh thủ thời tư cho GD từ chỗ được xem là phúc lợi xã hội cơ xây dựng một nền GD tiên tiến, hiện đại, chuyển sang đầu tư cho phát triển. Vì vậy, các hướng tới một xã hội học tập, nhằm đáp ứng quốc gia, từ những nước đang phát triển đến nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực, nâng cao những nước phát triển đều nhận thức được vai phẩm chất toàn cầu của con người Việt Nam trò và vị trí hàng đầu của GD, đều phải đổi mới trong thời đại mới. Đứng trước yêu cầu đổi GD để có thể đáp ứng một cách năng động hơn, mới nêu trên, xã hội đặt ra yêu cầu cao đối với hiệu quả hơn, trực tiếp hơn những nhu cầu của năng lực và phẩm chất của người CBQLGD, sự phát triển đất nước. trong đó đổi mới công tác QLGD là quan Sự đổi mới và phát triển GD đang diễn trọng nhất. Ngành GD – ĐT phải không ra ở quy mô toàn cầu, tạo cơ hội tốt để GD ngừng xây dựng và nâng cao chất lượng đội Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với các xu ngũ nhà giáo và CBQLGD để đáp ứng với thế mới, tri thức mới, những cơ sở lý luận, những đặc điểm của thời đại ngày nay. phương thức tổ chức, nội dung giảng dạy hiện 1.2. Xu thế đổi mới GDTHPT đại và tận dụng các kinh nghiệm quốc tế để Đổi mới mục tiêu GD phổ thông là giúp đổi mới và phát triển. Coi trọng việc trao đổi, học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí học tập kinh nghiệm phát triển GD của các tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nước tiên tiến, trước hết là các nước trong khu nhằm hình thành nhân cách con người Việt vực; đổi mới toàn diện từ mục tiêu, nội dung, Nam XHCN. Đổi mới nội dung GD: xây phương pháp của quá trình GD; tăng cường dựng nội dung dạy học theo hai xu hướng: đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học; xây dựng chương trình cốt lõi với các yêu cầu tối xây dựng bồi dưỡng đội n ...