VỢ CHỒNG A PHỦ ( Tô Hoài)

Thấy số phận bi thảm và tinh thần đấu tranh tự giải phóng của người dân TB; tư tưởng nhân đạo của TP qua việc phân tích nhân vật Mị & A Phủ. 2. Phân tích được nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
VỢ CHỒNG A PHỦ ( Tô Hoài) Ngày soạn: 10 / 11/ 2005Tiết PPCT: 34- 35- 36_Giảng văn. Bài VỢ CHỒNG A PHỦ ( Tô Hoài)I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Thấy số phận bi thảm và tinh thần đấu tranh tự giải phóng của người dânTB; tư tưởng nhân đạo của TP qua việc phân tích nhân vật Mị & A Phủ. 2. Phân tích được nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự.II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo. - PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk. Chuẩn bị theo yêu cầu của GV.III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: Phân tích 2 khổ thơ đầu trong bài Đất nước? 2. Bài cũ: 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Vợ chồng A Phủ -> TP có giá trị nhân đạo sâu sắc. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảngHS đọc tiểu dẫn -> tìm hiểu tác giả tác phẩm. T1 I- Giới thiệu chung:H: Nét chính về tác giả -> hiểu TP? 1. Tác giả: ( SGK)H: Xuất xứ TP? (in trong tập Truyện Tây Bắc 2. Xuất xứ TP:– kết quả chuyến đi cùng bộ đội giải phóng - Rút từ tập Truyện Tây Bắc –TB). kết quả chuyến đi thực tế TB.GV Hướng dẫn HS tóm tắt TP -> đọan trích - Đoạn trích giảng -> phầngiảng thuộc phần đầu – phần thành công nhất đầu TP.về nghệ thuật của thiên truyện. II- Tóm tắt:GV hướng dẫn phân tích NV Mị. III- Phân tích:H: Chi tiết ấn tượng nhất về Mị? 1. Nhân vật Mị:- Trước khi về làm dâu nhà PáTra, Mị l2ngưới như thế nào? - Trẻ đẹp, có tài thổi sáo.- Vì sao vế làm dâu? - Nhà nghèo, hiếu thảo.H: Chi tiết nàomiêu tả hình dáng Mị? Em -> con dâu gạt nợ -> nạnhình dung gì về cuộc sống của Mị qua chi tiết nhân của chế độ PK miền núiấy? (mât cúi, mặt buồn rười rượi, lùi lũi như (cường quyền + thần quyền)con rùa nuôi trong xó cửa… như con ngựa…) -> Bị chiếm đoạt sức lao động.H: Nguyên nhân nào? Bị đầu độc về tinh thần.GV nói thêm về tục trình ma -> Mị mất hết ý T2thức về cuộc sống, phó mặc cuộc sống cho => Sống tăm tối, nhẫn nhục,định mệnh. lặng câm, đau khổ.GV chuyển ý: Phải chăng trong sâu thẳm tâmhồn Mị đã hoàn toàn giá lạnh?HS đọc đọan văn: Trên đầu núi…… khôngbiết sáng tự bao giờ. * Sức sống tiềm tàng:GV hướng dẫn HS phân tích diễn biến tâmtrạng: - Sự trỗi dậy của lòng ham sống, ham yêu và của khátH: Chi tiết nào thể hiện sự trỗi dậy của tâm vọng tinh thần. Mị muốn đihồn Mị? chơi trong đêm tình mùa(đêm tình mùa xuân, đêm cởi trói cho A Phủ) xuân -> tự thức tỉnh: hành động lặng lẽ >< quyết liệt.H: Bối cảnh? (mùa xuân). - Cởi trói cho A Phủ -> chạyH: Em có nhận xét gì về tâm trạng Mị trong trốn khỏi Hồng Ngài -> hànhđêm đó? động tất yếu -> ý thức phản kháng mãnh liệt chống lại- Điều gì đã tác động đến Mị?(Tiếng sáo gọi cường quyền, thần quyền ->bạn tình) -> tiếng sáo có vai trò quan trọng lí T3 cứu người & tự cứu mình.giải diễn biến tâm trạng Mị.- Hành động thể hiện sự trỗi dậy mạnh mẽ => Diễn biến tâm lí tinh tếcủa tâm hồn Mị?(bị trói vẫn vùng bước đi). được miêu tả từ nội tâm -> hành động.- Kết quả?(bị trói -> Mị bừng tỉnh và nghĩmình không bằng con ngựa) => Tài năng của nhà văn trong miêu tả tâm lí nhân vật.H: Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu tảtâm trạng? (Bằng hành động? Ngôn ngữ? Cửchỉ?)GV chuyển ý hướng dẫn HS phân tích đoạnThường khi -> hết.HS đọc đoạn văn. ...