Bài giảng Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề

Bài giảng Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề với mục tiêu giúp học viên trình bày và thống nhất được một số khái niệm, thuật ngữ có liên quan (vấn đề, tình huống, tình huống có vấn đề, dạy học nêu vấn đề, dạy học dựa trên giải quyết vấn đề);... Mời các bạn cùng tìm hiểu và tham khảo nội dung thông tin tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề Dạy học dựa trên giải quyết vấn đềQuảng Nam, tháng 7 & 8 năm 2012 CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH Khái niệm Ưu điểm, hạn chế Quy trình Kỹ năng cần có Lập kế hoạch Thực hànhKế hoạch nhân rộng Hoạt động 1: Các khái niệm Mục tiêu: Sau khi hoàn thành hoạt động này, họcviên:1. Trình bày và thống nhất được một số kháiniệm, thuật ngữ có liên quan (vấnđề,tìnhhuống,t ìn h h u ốn g c ó v ấn đ ề, d ạy h ọc n ê u v ấn đ ề ,d ạy h ọc d ựa t rê n g iảiq u y ết v ấn đ ề);2. Nắm được bản chất của phương pháp dạyhọc dựa trên giải quyết vấn đề. MỘT SỐ KHÁI NIỆM “Điều “Điềucần cầnđược đượcxemxemxét, xét, nghiên nghiêncứu, cứu,giải giảiquyết” quyết” DẠY HỌC VẤN ĐỀ NÊU VẤN ĐỀ “Sự “Câu “Sự diễn hỏi diễn biến hay một biến của điều của tình gìgìđó tình hình chứa hình (tổng đựng (tổng thể sự thể “Câu những hỏi sự hay kiện, mộthiện điềutượng đó có chứa quan đựng hệ sự với nghi những ngờ, nghi ngờ, sự không kiện, không hiệnchắc tượng chắc chắn, có khó quan chắn, gian, khăn hệ khó khăn với nhau, được nhau, diễn đưa diễnra ra rađểtrong thảo trong một mộtluậnkhônghay không tìm gian, thời kiếm thời được gian nào đưa đó, ra cho để thảo thấy mộtluậntình haytrạngtìm kiếm hoặc “Là giải gian ...