Bài giảng lý 11 NC - MẮT

Kiến thức: - Trình bày được cấu tạo của mắt về phương diện quang hình học , sự điều tiết của mắt. - Hiểu được các khái niệm : điểm cực viễn, điểm cực cận , khoảng thấy rõ ngắn nhất của mắt, khoảng thấy rõ của mắt, mắt không có tật, góc trông vật, năng suất phân ly. - Trình bày được điều kiện nhìn thấy rõ của mắt và vận dụng được điều kiện này để thực hành xác định năng suất phân ly của mắt mình. 1.2. Kĩ năng: - Vận dụng các khái niệm...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Bài giảng lý 11 NC - MẮT MẮT1. MỤC TIÊU1.1. Kiến thức:- Trình bày được cấu tạo của mắt về phương diện quang hình học , sự điều tiết của mắt.- Hiểu được các khái niệm : điểm cực viễn, điểm cực cận , khoảng thấy rõ ngắn nhất của mắt, khoảng thấy rõ của mắt, mắt không có tật, góc trông vật, năng suất phân ly.- Trình bày được điều kiện nhìn thấy rõ của mắt và vận dụng được điều kiện này để thực hành xác định năng suất phân ly của mắt mình.1.2. Kĩ năng:- Vận dụng các khái niệm trong bài xác điểm cực cận, cực viễn, khoảng thấy rõ của mắt.- Xác định được mắt bình thường. Giải thích sự điều tiết của mắt.2. CHUẨN BỊ2.1. Giáo viên:- Ảnh màu về cấu tạo của mắt từ các CD.- Hình vẽ cấu tạo của mắt.2.2. Học sinh:- Ôn lại kiến thức về thấu kính3. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌCHoạt động 1 (...phút): Ôn định tổ chức. Kiểm tra bài cũ Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên - Nắm tình hình lớp.- Báo cáo tình hình lớp. - Nêu câu hỏi về bài thấu kính.- Trình bày câu trả lời.- Nhận xét câu trả lời của bạn - Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểmHoạt động 2 (...phút) Cấu tạo, sự điều tiết Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên - Yêu cầu học sinh đọc phần 1 SGK,- Đọc phần 1 SGK. thảo luận nhóm tìm hiểu cấu tạo của- Thảo luận nhóm tìm hiểu cấu tạo của mắt. mắt về phương diện quang học.- Trình bày. - Yêu cầu HS trình bày.- Nhận xét cách trình bày của bạn.. - Nhận xét các cách trình bày của HS. - Yêu cầu học sinh đọc phần 2- Đọc phần 2 SGK. SGK,thảo luận nhóm tìm hiểu sự điều- Thảo luận nhóm tìm hiểu sự điều tiết tiết của mắt, điểm cực cận, cực viễn. của mắt, điểm cực cận, điểm cực - Yêu cầu HS trình bày. viễn.- Trình bày.- Nhận xét cách trình bày của bạn. - Nhận xét các cách trình bày của HS.Hoạt động 3 (...phút): Góc trông, năng suất phân li, sự lưu ảnh trên võng mạc. Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên - Yêu cầu HS đọc phần 3 SGK, thảo- Đọc phần 3 SGK. luận về góc trông và năng suất phân- Thảo luận nhóm về góc trông và năng ly của mắt. suất phân li. - Yêu cầu HS trình bày.- Trình bày.- Nhận xét cách trình bày của bạn. - Nhận xét các cách trình bày của HS. - Yêu cầu HS đọc phần 4 SGK, thảo- Đọc phần 4 SGK. luận tìm hiểu sự lưu ảnh trên võng- Thảo luận nhóm tìm hiểu sự lưu ảnh mạc. trên võng mạc.- Trình bày . - Yêu cầu HS trình bày.- Nhận xét cách trình bày của bạn. - Nhận xét các cách trình bày của HS.Hoạt động 4 (...phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên - Nêu câu hỏi 1,2 và bài tập 1,2 SGK.- Đọc , phân tích các câu hỏi và bài tập.- Trả lời các câu hỏi và bài tập.- Ghi nhận các kiến thức. - Tóm tắt bài học. - Đọc “ Em có biết” trang 253. - Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy.Hoạt động 5( …phút): Giao nhiệm vụ về nhà. Hoạt động của Học sinh Hoạt động của Giáo viên - Giao các câu hỏi và bài tập trong- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà. SGK. - Giao các câu hỏi và bài tập trong- Ghi những chuẩn bị cho bài sau SBT. - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau.4. RÚT KINH NGHIỆM.............................................................................................................................................................................................................................................................. ...