Báo cáo chuyên đề Các bước xây dựng chủ đề, kế hoạch bài học theo hướng phát triển năng lực và tăng cường khả năng tự học của học sinh

Nội dung của "Báo cáo chuyên đề Các bước xây dựng chủ đề, kế hoạch bài học theo hướng phát triển năng lực và tăng cường khả năng tự học của học sinh" gồm có những nội dung chính sau: Xác định vấn đề cần giải quyết; xây dựng nội dung chủ đề; xác định mục tiêu bài học; xác định và mô tả mức độ yêu cầu của bài tập sử dụng trong kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh; biên tập bài tập cụ thể theo mức độ yêu cầu đã mô tả để sử dụng trong quá trình tổ chức hoạt động dạy học, luyện tập, kiểm tra, đánh giá; thiết kế tiến trình dạy học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Báo cáo chuyên đề Các bước xây dựng chủ đề, kế hoạch bài học theo hướng phát triển năng lực và tăng cường khả năng tự học của học sinh6. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM / KẾT NỐI HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT LUYỆN TẬP ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG1. Hoạt động trải nghiệm /kết nối Tạo tâm thế học tập, học sinh ý Mục thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú vào bài mới. đích- Tình huống xuất phát gần gũi với đời sống (dễcảm nhận, có khái niệm ban đầu)- Tình huống dựa trên việc huy động kiến thứckinh nghiệm bản thân có liên quan đến vấn đề Lưxuất hiện trong tài liệu hướng dẫn học làm bộclộ “cái” học sinh đã biết , bổ sung những gì còn uýthiếu giúp học sinh có nhu cầu nhận ra “cái”chưa biết và muốn biết. Chuyên đề: Axit cacboxylic Hoạt động kết nối /trải nghiệm.1.Tổ chức xem video Đánh giá hoạt động về dấm gạo giả. trải nghiệm/ kết nối:2. Dẫn dắt tổ chức cho - Tình huống gắn với thực tiễn. HS thảo luận những - Huy động được kiến thức bản đã biết về axit thân. cacboxylic (định - Học sinh giải thích được một nghĩa, tên gọi, phân phần. - Có nhu cầu tìm hiểu thêm kiến loại, điều chế, ứng thức. dụng, tính chất vật lí, hoá học).2. Hình thành kiến thức Giúp HS tìm hiểu nội dung kiến thức của chủ đề, rèn luyện các năng lực. Cung cấp Mục cho HS cơ sở khoa học của những kiến đích thức và giải quyết được đầy đủ vấn đề đặt ra ở tình huống xuất phát.+ Kĩ thuật tổ chức các hoạt động học như: đềxuất /thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề. Lư+ Gv dự kiến những khó khăn vướng mắc củaHS và giải pháp hỗ trợ. uýKĩ thuật tổ chức hoạt động học: đề xuất giảipháp /thực hiện giải pháp giải quyết vấn đề1. Chuyển Giao nhiệm vụ cho học sinh một vấn đề họcgiao nhiệm vụ tập như trình bày /báo cáo / thảo luận /nghiên cứu tài liệu /chuẩn bị thực hành2. Thực hiện Hs trình bày /báo cáo /làm việc cá nhânnhiệm vụ sau đó trao đổi với bạn bên cạnh /trao đổi nhóm /nghiên cứu tài liệu /thực hành3. Báo cáo GV tổ chức cho HS trình bày thảo luận /thảo luận các nhóm báo cáo thảo luận các vấn đề đã đặt ra.4. Kết luận, GV nhận xét đánh giá sản phẩm của họcnhận định sinh và lựa chọn giải pháp /hợp thức hóahợp thức hóa kiến thứcKT Chuyên đề: axit cacboxylic2. Hình thành kiến thức/ giải quyết vấn đề3. Luyện tập Củng cố khắc sâu các kiến thức Mục trọng tâm và các kĩ năng, năng lực cần đạt. đích- Hệ thống câu hỏi có hệ thống, mục đích để rènluyện kiến thức và kĩ năng.- Câu hỏi từ dễ đến khó, có thể dạng tự luận hoặctrắc nghiệm…- Các câu hỏi mang tính định hướng phát triển năng Lưlực HS.- Tăng cường câu hỏi mang tính vận dụng kiến thức uýgắn với thực tiễn thực nghiệm.- Lượng câu hỏi phù hợp nhưng xâu chuỗi đượckiến thức và làm nổi bật được các dạng bài.4. Vận dụng, tìm tòi /mở rộng Học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng đểVận giải quyết một vấn đề trong cuộc sống,dụng từ đó có sự thay đổi về thái độ, hành vi…Học sinh được đào sâu mở rộng thêmvề những kiến thức liên quan đến bài Tìmhọc: nhà khoa học phát minh KT, ứng tòi/dụng của KT trong đời sống kĩ thuật… mởgiúp HS hiểu rằng ngoài kiến thức đã học rộngtrong nhà trường còn rất nhiều điều cầnphải tiếp tục học hỏi, khám phá... Chuyên đề: Axit cacboxylic 4. Vận dụng, tìm tòi/ mở rộng Em hãy tìm hiểu qua tài liệu, internet...Vận và cho biết các ứng dụng và cách làmdụng giấm ăn. Chủ đề: pH và sự sâu răng Em hãy tìm hiểu qua tài liệu, internet... và cho biết lớp men răng của chúng ta Tìm có tác dụng gì? Nó được tạo ra như thế nào? tòi / Làm thế nào để bảo vệ được lớp men răng mởnày, rộng cũng như làm cho răng chắc, khỏe ? Chú ý Quy trình 5 bước hoạt động nêu trênkhông cứng nhắc mà có thể được thiết kếvà thực hiện linh hoạt, mềm dẻo:+Các hoạt động có thể kết hợp với nhau+ Có thể bớt đi một, hai hoạt độngtuỳ theo đặc trưng của từng lĩnh vực giáodục, của từng chủ đề/ bài học.