Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 51: ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG

Mục tiêu: - Giúp HS nắm chắc nội dung hai bài toán thực hành cơ bản (Đo gián tiếp chiều cao một vật và khoảng cách giữa hai điểm) - Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc, tính toán, tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra của thực tế, chuẩn bị cho tiết thực hành trong tiết kế tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 51: ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG Giáo án hình học lớp 8 - Tiết 51: §9. ỨNGDỤNG THỰC TẾ CỦA TAM GIÁC ĐỒNG DẠNGI. Mục tiêu: - Giúp HS nắm chắc nội dung hai bài toán thựchành cơ bản (Đo gián tiếp chiều cao một vật vàkhoảng cách giữa hai điểm) - Biết thực hiện các thao tác cần thiết để đo đạc,tính toán, tiến đến giải quyết yêu cầu đặt ra của thựctế, chuẩn bị cho tiết thực hành trong tiết kế tiếp. - Giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học,quy luật của nhận thức theo kiểu tư duy biện chứng.II. Chuẩn bị của GV và HS  Đây là một tiết học lý thuyết chuẩn bị cho hai tiết thực hành sắp đến, GV cần cho HS làm theo tổ, mỗi tổ một trong hai dụng cụ đo góc như SGK chỉ dẫn. Nếu những trường có điều kiện, trong bộ đồ dùng dạy học môn Toán của lớp 6, phục vụ cho việc thay sách, đã có sẵn hai dụng cụ này.  GV chuẩn bị vẽ sẵn hai hình trên bảng phụ (Hình 54 và hình 55) hay trên hai slode của phần mềm PowerPoint để tiết dạy sinh động hơn.  Mang lên lớp giác kế ngang, đứng & thước ngắm.III. Nội dung.Hoạt động của Hoạt động của Ghi bảng GV HS Tiết 51: ỨNGHoạt động 1: Hoạt động 1:(Kiểm tra việc DỤNG THỤC Tương tự nhưchuẩn bị bài tập bài tập 50 của TẾ CỦA TAMở nhà) GIÁC ĐỒNG tiết trước ta làm DẠNGĐể đo chiều cao như sau:một cây cao -Cắm một cọc(hay cây cột cờ) vuông góc với 1. Đo gián tiếpmà không cần mặt đất. chiều cao củađo trực tiếp, vật: -Đo độ dài bóngtrong bài học của cây và độ dài C’trước và trong C bóng của cọc. Bmột bài tập ta A A’ -Đo chiều caocần đo, tính toán của cọc: (Phầnnhư thế nào? nằm trên mặt đất), từ đó sử dụng tỷ số đồng dạng ta có chiều Bước 1: cao của cây. *Đặt thước ngắ, tại vị trí A sao Hoạt động 2:Hoạt động 2: cho thước HS hoạt động(làm xuất hiện vuông góc với theo nhóm, mỗitình huống có mặt đất, hướng nhón=m gồm 2vấn đề, giải bàn, bàn bạc tìm thước ngắm điquyết vấn đề) qua đinh của cách giải quyếtGV: Nếu gặptình huống trời vần đề, mỗi cây.không có nắng, nhóm báo cáo * Xác định giaothay vào đó ta cách giải quyết điểm B cửacó một thước bài toán của đường thẳngngắm và một nhóm, cả lớp CC’và đườngđoạn dây có đúng nhất. thẳng AA’chiều dài tùy ý, HS: Cây cao là: (dùng dây)ta có thể tiến AB Bước 2: A’C’ = .AC ABhành đo, tính Đo khoảng cách 4,5 = .2  6mtoán như thế nào 1,5 BA, AC và BA’để có thể biết Do ABC đồngđược độ cao của dạng A’B’C’cây mà không suy ra:cần đo trực tiếp AB A’C’ = .ACGV: Sau khi các ABtổ tanh luận, Thay số vào taGV trình bày tính được chiềucách làm đúng cao của cây.nhất. (Bằng cáchdùng bảng phụ,hay một filmtrong, hoặc một Hoạt động 3:slide của phần (Hoạt động theomềm từng nhóm 2 HS)PowerPoint). HS suy nghĩ, 2/ Đo khoảngGV: Ứng dụng phát biểu theo cách của haibằng số: Nếu đo từng nhóm hai điểm trên mặtđược AB = HS, theo yêu cầu đất, trong đó1,5cm. BA’ = của GV. có một điểm4,5cm, AC = HS áp dụng ...