Giáo án sinh học lớp 6 - TIẾT 61: SINH HỌC (TIẾP)

Học sinh thấy được sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoang mạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinh vật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo án sinh học lớp 6 - TIẾT 61: SINH HỌC (TIẾP)Giáo án sinh học lớp 6 - TIẾT 61: ĐA DẠNG SINH HỌC (TIẾP)I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức :- Học sinh thấy được sự đa dạng sinh học ở môitrường nhiệt đới gió mùa cao hơn ở đới lạnh và hoangmạc đới nóng là do khí hậu phù hợp với mọi loài sinhvật.- Học sinh chỉ ra được những lợi ích của đa dạng sinhhọc trong đời sống, nguy cơ suy giảm và các biệnpháp bảo vệ đa dạng sinh học.2. Kĩ năng : Kĩ năng phân tích, tổng hợp, suy luận.- Kĩ năng hoạt động nhóm.3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ đa dạng sinhhọc, bảo vệ tài nguyên đất nước.II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC- Tư liệu về đa dạng sinh học.III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG1. Kiểm tra bài cũ : - Sự đa dạng của động vật ở môitrường đới lạnh và đới nóng?2. Bài mới VB: Sự đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đớigió mùa khác với các môi trường khác như thế nào?Hoạt động 1: Đa dạng sinh học ở môi trường nhiệt đới gió mùa Hoạt động của GV Hoạt động của HS- GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân tự đọc thôngthông tin SGK nội dung tin trong bảng ghi nhớbảng 189, theo dõi ví dụ kiến thức về các loài rắn.trong một ao thả cá. - Chú ý các tầng nướcVD: nhiều loài cá sống khác nhau trong ao.trong ao, có loài kiếm ănở tầng nước mặt (cá - Thảo luận thống nhất ýmè…) một số loài kiếm kiến hoàn thành câu trảăn ở tầng đáy (trạch, cáquả…) một số sống ở đáy lời.bùn (lươn…). Thảo luận - Yêu cầu nêu được:và trả lời: + Đa dạng thể hiện ở số- Đa dạng sinh học ở môi loài rất nhiều.trường nhiệt đới gió mùathể hiện như thế nào? + Các loài cùng sống tận- Vì sao trên đồng ruộng dụng được nguồn thức ăn.gặp 7 loài rắn cùng sốngmà không hề cạnh tranhvới nhau?- Vì sao nhiều loài cá lạisống được trong cùng một + Chuyên hoá, thích nghi với điều kiện sống.ao?- Tại sao số lượng loàiphân bố một nơi lại có thể - Đại diện nhóm trìnhrất nhiều? bày, các nhóm khác nhận- GV đánh giá ý kiến của xét, bổ sung.các nhóm.- Vì sao số lượng loàiđộng vật ở môi trườngnhiệt đới nhiều hơn so vớiđới nóng và đới lạnh?- GV yêu cầu HS tự rút rakết luận.- GV lưu ý: Do động vậtthích nghi được với khíhậu ổn định.Kết luận:- Sự đa dạng sinh học của động vật ở môi trườngnhiệt đới gió mùa rất phong phú.- Số lượng loài nhiều do chúng thích nghi với điềukiện sống. Hoạt động 2: Những lợi ích của đadạng sinh học Hoạt động của GV Hoạt động của HS- GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân tự đọc thông tincứu SGK và trả lời câu trong SGK trang 190 vàhỏi: ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm, yêu cầu nêu được giá trị từng mặt của đa dạng sinh học.- Sự đa dạng sinh họcmang lại lợi ích gì về thực + Cung cấp thực phẩm: nguồn dinh dưỡng chủphẩm, dược phẩm…? yếu của con người. + Dược phẩm: Một số bộ phận của động vật làm thuốc có giá trị: xương, mật… + Trong nông nghiệp: cung cấp phân bón, sức kéo.- GV cho các nhóm trả lời + Các giá trị khác: làmvà bổ sung cho nhau: cảnh, đồ mĩ nghệ, làm- Trong giai đoạn hiện giống.nay đa dạng sinh học còn - Đại diện nhóm trình bàycó giá gì đối với sự tăng đáp án, nhóm khác bổtrưởng kinh tế của đất sung.nước? - HS nêu được: giá trị xuất khẩu mang lại lợi- GV thông báo thêm:+ Đa dạng sinh học là nhuận cao, và tăng uy tínđiều kiện đảm bảo phát trên thị trường thế giới.triển ổn định tính bền VD: Cá basa, tôm hùm,vững của môi trường, tôm càng xanh…hình thành khu du lịch.+ Cơ sở hình thành các hệsinh thái đảm bảo sự chuchuyển oxi, giảm xóimòn.+ Tạo cơ sở vật chất đểkhai thác nguyên liệu.Kết luận: - Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinhtế lớn cho đất nước. Hoạt động 3: Nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học Hoạt động của GV Hoạt động của HS- GV yêu cầu HS nghiên - Cá nhân tự đọc thông tincứu thông tin SGK kết trong SGK trang 190, ghihợp với hiểu biết thực tế, nhớ kiến thức.trao đổi nhóm để trả lời - Trao đổi nhóm nêucâu hỏi: được:- Nguyên nhân nào dẫn + Ý thức của người dân:đến sự suy giảm đa dạng đốt rừng, làm nương, sănsinh học ở Việt Nam và bắn bừa bãi…thế giới? + Nhu cầu phát triển của xã hội; xây dựng đô thị,- Chúng ta cần có những lấy đất nuôi thuỷ sản…biện pháp nào để bảo vệ + Biện pháp: giáo dục,đa dạng sinh học? tuyên truyền bảo vệ động ...