Giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 7

Tham khảo tài liệu giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 7, tài liệu phổ thông, thể loại khác phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Giáo trình phương pháp dạy học thể dục và trò chơi vận động cho học sinh tiểu học part 7 nhịp điệu chung của động tác). Nhược Làm choGDTC khó nắm chắc Do chia động tác ra nhiều phần để tập điểm được chi tiết của từng phần động luyện cho nênGDTC sẽ gặp khó khăn tác. khi thực hiện hệ thống hoàn chỉnh cả động tác (khó khăn trong việc hình thành nhịp điệu chung của động tác). 2. So sánh đặc điểm phương pháp tập luyện lặp lại ổn đinh với phương pháp tậpluyện biến đổi. Nội dung Phương pháp tập luyện lặp lại ổn Phương pháp tập luyện lặp lại định thay đổi Khái Là phương pháp tập luyện mà các Đặc điểm quan trọng nhất của niệm động tác lặp lại không có sự thay đổi phương pháp tập luyện này là sự đáng kể về cấu trúc bề ngoài của thay đổi có chủ đích các nhân tố gây động tác cà các thông số cơ bản của tác động trong quá trình tập luyện, lượng vận động. cụ thể là: - Thay đổi các thông số riêng lẻ của lượng vận động. - Thay đổi cách thức thực hiện động tác, cách thức nghỉ ngơi và các điều kiện bên ngoài thực hiện lượng vận động. Đặc điểm Phương pháp này chỉ được vận dụng Đây là phương pháp tập luyện được sử dụng trong phạm vi từng buổi tập hoặc sử dụng phổ biến khi giảng dạy các một số buổi tập nhất định. Khi năng động tác phức tạp mà phân chia ra lực vận động đã phát triển thì phải được các giai đoạn (các phần) để tập tăng lượng vận động lên ở một mức luyện, sau đó từng bước hợp nhất độ tương ứng. chúng lại thành một động tác hoàn chỉnh. Ưu điểm Ưu điểm của phương pháp này là kỹ Nâng cao khả năng biến dạng khi thuật động tác sớm được hình thành, thực hiện động tác trong các điều tạo khả năng tập luyện đúng động kiện tình huống luôn thay đổi. tác hơn. Nhược Khả năng nâng cao tính biến dạng Dễ phá vỡ kỹ thuật động tác nếu kỹ điểm khi thực hiện động tác trong các điều thuật động tác chưa được củng cố kiện tình huống luôn thay đổi bị hạn vững chắc. chế. 3. Bảng so sánh đặc điểm phương pháp trò chơi và phương pháp thi đấu.Nội dung Phương pháp trò chơi Phương pháp thi đấu Khái Trò chơi là một trong những Thi đấu cũng là một phương tiện và niệm phương tiện, phương pháp cơ bản, phương pháp cơ bản, hữu hiệu chung hữu hiệu của giáo dục nói chung và củaGDTC. GDTC nói riêng. Phương pháp thi đấu có tác dụng TrongGDTC, trò chơi phản ánh chủ tốt trong việc giải quyết các nhiệm yếu đặc điểm mang tính chất phương vụ củaGDTC. pháp của nó. Thi đấu trong GDTC cũng là một trong những phương pháp tập luyện có hiệu quả, bởi vì: thi đấu sẽ làm tăng thêm sự hứng thú và khả năng vận động của các em.Đặc điểm - Tổ chức hoạt động trò chơi trên cơ - Sự so sánh lực lượng trong các sở chủ đề có hình ảnh hoặc là những điều kiện ganh đua về thứ bậc, giành quy ớc nhất định để đạt mục đích vị trí vô địch hoặc để đạt thành tích nào đó, trong điều kiện và tình cao nhất tuỳ thuộc vào mục đích của huống luôn thay đổi và thay đổi đột cuộc thi, vì vậy mà: ngột. - Những người tham gia thi đấu có - Tính đa dạng của các cách thức đạt cảm xúc và sinh lý đặc biệt, nó làm mục đích và hoạt động trò chơi là tăng tác động của lượng vận động và hoạt động tổng hợp dựa trên cơ sở thúc đẩy các khả năng chức phận các hoạt động vạan động: Đi, chạy, của cơ thể biểu hiện ở mức độ cao nhảy, nhào lộn... nhất. - Trò chơi là hoạt động độc lập, rộng - Do sự ganh đua về thành tích cho rãi, có yêu cầu cao về sự nhanh trí, nên ...