Luận văn Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường phổ thông cấp 2,3 Tân Lập, Sông Hinh, Phú Yên

Luận văn qua việc nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng công tác giáo dục đạo đức học sinh ở trường PT Cấp 2,3 Tân Lập, huyện Sông Hinh, tỉnh Phú Yên, đề xuất những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường phổ thông cấp 2,3 Tân Lập, Sông Hinh, Phú Yên Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường phổ thông cấp 2,3 Tân Lập ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ YÊN  TRƯỜNG P H   Ổ  T    HÔNG     C   ẤP  2,3      TÂN L   ẬP                                                     NGUYỄN ĐỨC NAM ĐỀ TÀI:  BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH  Ở TRƯỜNG PHỔ  THÔNG CẤP 2,3 TÂN LẬP          SÔNG HINH, Tháng  10/2011 1 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường phổ thông cấp 2,3 Tân Lập ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­ MỤC LỤC                                                                                                                              Trang Phần I: PHẦN MỞ ĐẦU.....................................................................................................................3 1. Lý do chọn đề tài...........................................................................................................................3   2. Mục đích nguyên cứu....................................................................................................................3 3. Đối tượng và khách thể nguyên cứu.............................................................................................3 4. Giả thuyết nguyên cứu……………………………………………………………………………4     5. Nhiệm vụ nguyên cứu……………………………………………………………………………4 6. Phạm quy nguyên cứu :……………………………………………………………………………4 . 7. Phương pháp nguyên cứu …………………………………………………………………………4 8. Cấu trúc nguyên cứu……………………………………………………………………………….4 Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT   1.1 Vài nét về lịch sử nguyên cứu………………………………………………………………….5   1.2  Một số khái niệm liên quan đến nguyên cứu………………………………………………….5   1.3 Những đặt điểm cụ thể rèn luyện đạo đức học sinh ở trường  THPT…………………………7  1.4 Những tác  động cơ bản tới việc rèn luyện đạo đức của học sinh trường THPT……………….7 Chương II : THỰC TRẠNG QL GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG PT CẤP 2,3   TÂN LẬP.      2. 1 Khái quat đặc điểm, tình hình kinh tế ­ xã hội và giáo dục của Huyện Sông………………..  8      2.2 Thực tiễn quản lý đạo đức học sinh ở trường PT Cấp 2,3 Tân Lập……………………………9           2.3   Đánh   giá   chung   về   thực   trạng   quản   lý   giáo   dục   đạo   đức   học   sinh   ở  trường…………………..12           3.     Đánh   giá   chung   về   thực   trạng   quản   lý   giáo   dục   đạo   đức   hs   ở  trường………………………….13 Chương III: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH Ở TRƯỜNG      3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp………………………………………………………… 13 2 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường phổ thông cấp 2,3 Tân Lập ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­      3.2 Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh…………………………………………13      3.3  Mối quan hệ giữa các biện pháp…………………………………………………………….. 17      3.4 Khảo sát mức độ cần thiết và khả thi của các biện pháp…………………………………….. 17 Phần III.  PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 1. Kết luận………………………………………………………………………………19 2. Kiến nghị..................................................................................... ................................20                                                                                       MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong nhưng năm qua, đ ̃ ất nước ta chuyên minh trong công cu ̉ ̀ ộc đôi m ̉ ơi sâu s ́ ắc va toan diên, ̀ ̀ ̣   từ một nên kinh tê t ̀ ́ ập trung quan liêu bao cấp sang nên kinh tê nhiêu thanh phân vân hanh theo ̀ ́ ̀ ̀ ̀ ̣ ̀   cơ chê thi tr ́ ̣ ương co s ̀ ́ ự quan ly cua Nha n ̉ ́ ̉ ̀ ước. Vơi công cu ́ ộc đôi m ̉ ới, chung ta co nhiêu thanh ́ ́ ̀ ̀   tựu to lơn r ́ ất đang t ́ ự hao vê phát tri ̀ ̀ ển kinh tê ­ xa hôi, văn hoa ­ giao d ́ ̃ ̣ ́ ́ ục. ̣ ́ ̉ ơ  chê m Tuy nhiên, măt trai cua c ́ ơi cung anh h ́ ̃ ̉ ưởng ti ...